江苏牧院开放性公共技能实训基地运行与共享机制研究
发布时间：2021-08-28 23:35
近年来,随着我国经济由粗放型向集约型转变以及现代经济体系的构建,人工智能地位上升,技术技能更新迭代加快,促进了产业的转型升级,同时也促成了共享经济的炙手可热,从外部推动了高职院校深化教育教学改革。在此背景下,高职院校实训基地作为培养学生技术技能的主要实践平台,也由原来的产教融合实训基地逐渐升级为基于新技术、新技能的开放性公共技能实训基地,并向区域、行业及同类高职院校开放,导致基地功能增多,利益相关者增加,带来了诸多利益相关者如何共享基地的问题,若处理不当,则会影响到基地多功能的实现,危及多方共享的基础。因此,建立科学、合理的运行与共享机制,促进农业高职院校开放性公共技能实训基地平稳、有序、高效运行,为基地良性发展提供制度保障,不仅是高职院校自身发展的需要,对培养大批创新创业能力强的农业技术技能人才,贯彻、落实乡村振兴战略也具有重要意义。运行与共享机制处于基地功能定位、运行与管理金字塔的顶端,其构建的目的重在保障基地顺利实现其功能,增强其开放性及共享性的基础。当前,高职院校开放性公共技能实训基地作为新形态,处于发展的起步阶段,虽然在基础设施建设、组织机构建设、运行机制建设及功能发挥等方面...
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４：江苏牧院开放性公共技能实训基地依托的产业发展类型??我们先后对学校专业老师、实训指导老师、实训基地负责人、负责人等相关??２１??
人员进行了问卷调查，认为农业高职院校开放性公共技能实训基地产业发展类型??以一产为主的占５５．５６％，认同比例最高，说明目前基地状况主要以一产经营为??主，三产经营的内容正逐渐成为基地的重要功能之一。对于一二三产融合发展，??５０％的人认为这是农业产业链的延伸，３３．３３％的人选择“多种模式综合创新融??合”，说明农业高职院校开放性公共技能实训基地的主流仍是农业，但多种模式??综合融合发展已成今后发展的趋势（图４）。??基地依托产业的产值是高校实训基地可持续发展的保障Ｉ４５］。调查显示，农业??高职院校开放性公共技能实训基地内一半以上的企业年产值在高于５００万元，年??产值在３００－５００万元和１００－３００万元之间的基地均达到了?１７％，在５０万元以下??的基地有１１％，说明部分基地的产值仍然较低。??（２）实训基地发挥的功能??农业高职院校开放性公共技能实训基地己基本具备锻炼老师、服务学生、服??务地方、示范带动、科技推广、人才培训等功能，是高职院校可持续发展的保障??（５）。??
图６：教师利用开放性公共技能实训基地进行教学情况??调查显示，７２．２２％教师经常利用农业高职院校开放性公共技能实训基地进行??教学，这些人主要是专业课教师，公共课教师很少或没有到实训基地进行教学。??在走访我校动物科技学院、动物医学院和宠物科技学院的过程中，我们了解??到，学校的实训基地主要划归二级学院使用，也依托二级学院管理，但一些实训??基地存在多个二级学院交替使用的情况，在使用时间上时常存在冲突。虽然校内??实训基地基本能够保障学生的实训要求，可满足各专业的基础技能练习，但由于??经费不足、管理不够精细化等原因，实训基地对仪器设备的维护与更新滞后，甚??至出现因主要设备损坏而暂停基地运行的情况，设备老化的情况也较为严重。在??走访中，笔者对调研的学生做了问卷调查，学生对学校目前实训课程满意度见下??图（图７）。??７０％?ｌｅｉ％???６０％??
【参考文献】：
期刊论文
[1]山东省社区教育资源共享机制研究[J]. 李向荣,杨雪红. 成人教育. 2018(08)
[2]上海职业教育开放实训中心建设验收评估的实践与探索[J]. 刘苹苹,韩正之. 实验室研究与探索. 2018(07)
[3]共享经济理论演进、发展与前沿[J]. 王璟珉,刘常兰,窦晓铭. 经济与管理评论. 2018(04)
[4]共享视角下的武汉区域高职物流公共实训基地建设[J]. 葛启文. 物流工程与管理. 2018(01)
[5]职业教育研究的现状与反思——第十二届中青年职教论坛综述[J]. 孟凡华,荣国丞. 职业技术教育. 2017(36)
[6]产教融合的理论内涵与实践要点[J]. 孙善学. 中国职业技术教育. 2017(34)
[7]高职院校实训基地发挥服务地方社会经济发展的功能研究[J]. 张明哲,于恩顺,李岩. 产业与科技论坛. 2017(22)
[8]高职院校“产教创一体化”育人模式研究[J]. 吴加权,朱国奉. 中国职业技术教育. 2017(32)
[9]职教园区共享实训基地建设思考——以株洲市职教科技园为例[J]. 罗源. 中国管理信息化. 2017(10)
[10]共享型实训基地管理评价研究[J]. 祝木伟,赵琛. 职教论坛. 2017(03)
本文编号：3369448
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４：江苏牧院开放性公共技能实训基地依托的产业发展类型??我们先后对学校专业老师、实训指导老师、实训基地负责人、负责人等相关??２１??
人员进行了问卷调查，认为农业高职院校开放性公共技能实训基地产业发展类型??以一产为主的占５５．５６％，认同比例最高，说明目前基地状况主要以一产经营为??主，三产经营的内容正逐渐成为基地的重要功能之一。对于一二三产融合发展，??５０％的人认为这是农业产业链的延伸，３３．３３％的人选择“多种模式综合创新融??合”，说明农业高职院校开放性公共技能实训基地的主流仍是农业，但多种模式??综合融合发展已成今后发展的趋势（图４）。??基地依托产业的产值是高校实训基地可持续发展的保障Ｉ４５］。调查显示，农业??高职院校开放性公共技能实训基地内一半以上的企业年产值在高于５００万元，年??产值在３００－５００万元和１００－３００万元之间的基地均达到了?１７％，在５０万元以下??的基地有１１％，说明部分基地的产值仍然较低。??（２）实训基地发挥的功能??农业高职院校开放性公共技能实训基地己基本具备锻炼老师、服务学生、服??务地方、示范带动、科技推广、人才培训等功能，是高职院校可持续发展的保障??（５）。??
图６：教师利用开放性公共技能实训基地进行教学情况??调查显示，７２．２２％教师经常利用农业高职院校开放性公共技能实训基地进行??教学，这些人主要是专业课教师，公共课教师很少或没有到实训基地进行教学。??在走访我校动物科技学院、动物医学院和宠物科技学院的过程中，我们了解??到，学校的实训基地主要划归二级学院使用，也依托二级学院管理，但一些实训??基地存在多个二级学院交替使用的情况，在使用时间上时常存在冲突。虽然校内??实训基地基本能够保障学生的实训要求，可满足各专业的基础技能练习，但由于??经费不足、管理不够精细化等原因，实训基地对仪器设备的维护与更新滞后，甚??至出现因主要设备损坏而暂停基地运行的情况，设备老化的情况也较为严重。在??走访中，笔者对调研的学生做了问卷调查，学生对学校目前实训课程满意度见下??图（图７）。??７０％?ｌｅｉ％???６０％??
【参考文献】：
期刊论文
[1]山东省社区教育资源共享机制研究[J]. 李向荣,杨雪红. 成人教育. 2018(08)
[2]上海职业教育开放实训中心建设验收评估的实践与探索[J]. 刘苹苹,韩正之. 实验室研究与探索. 2018(07)
[3]共享经济理论演进、发展与前沿[J]. 王璟珉,刘常兰,窦晓铭. 经济与管理评论. 2018(04)
[4]共享视角下的武汉区域高职物流公共实训基地建设[J]. 葛启文. 物流工程与管理. 2018(01)
[5]职业教育研究的现状与反思——第十二届中青年职教论坛综述[J]. 孟凡华,荣国丞. 职业技术教育. 2017(36)
[6]产教融合的理论内涵与实践要点[J]. 孙善学. 中国职业技术教育. 2017(34)
[7]高职院校实训基地发挥服务地方社会经济发展的功能研究[J]. 张明哲,于恩顺,李岩. 产业与科技论坛. 2017(22)
[8]高职院校“产教创一体化”育人模式研究[J]. 吴加权,朱国奉. 中国职业技术教育. 2017(32)
[9]职教园区共享实训基地建设思考——以株洲市职教科技园为例[J]. 罗源. 中国管理信息化. 2017(10)
[10]共享型实训基地管理评价研究[J]. 祝木伟,赵琛. 职教论坛. 2017(03)
本文编号：3369448
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