AI背景下五年制高职《财务会计》学科教学的实践研究

发布时间：2021-08-29 15:31

　　面对人工智能在会计工作中的运用越来越广泛,职业院校培养的高职学生如果还只是会进行流程化的会计账务处理,那最终会被人工智能所取代。本文分析了人工智能背景下要培养五年制高职学生难以被取代的能力,并结合培养目标提出对《财务会计》学科教学在教学内容、教学方法和评价体系、教学环境等方面进行改革,从而让职业教育在会计理论教学上更能顺应时代要求、更能跟上行业发展的步伐、更能满足高职学生的需要。 

【文章来源】：上海商业. 2020,(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 会计行业市场环境分析
2 人工智能背景下对五年制高职学生的培养目标分析
    2.1 会计基础理论奠定下的会计分析、判断能力
    2.2 计算机技术应用能力
    2.3 交流沟通能力
    2.4 终身学习理念
    2.5 职业道德素养
3 人工智能背景下五年制高职《财务会计》学科教学研究
    3.1 整合《财务会计》学科的教学内容
        3.1.1 与《基础会计》课程内容进行整合
        3.1.2 突出《财务会计》课程中难以被人工智能取代的内容
        3.1.3 引入财务云共享服务、人工智能案例
        3.1.4 重视职业道德的教育
    3.2 丰富《财务会计》教学手段、完善评价体系
        3.2.1 采用多样化的教学方法
        3.2.2 结合“1+X”证书考核机制
    3.3 创建现代化和创新型的教学环境
        3.3.1 完善硬件设施
        3.3.2 强化师资配备
        3.3.3 升级技能大赛
4 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]互联网+人工智能背景下高职院校“会计智能工场”产教融合人才培养的新模式[J]. 张春梅.  中国市场. 2020(18)
[2]“互联网+”背景下管理会计与财务会计融合分析[J]. 石龙.  时代经贸. 2020(12)
[3]人工智能时代会计行业变化与高职会计教学改革策略研究[J]. 熊文铱.  黄冈职业技术学院学报. 2019(06)
[4]人工智能对会计课程教学的影响与对策研究[J]. 仲怀公,陶思奇.  商业会计. 2019(22)
[5]人工智能对高职会计专业教育的影响及对策研究[J]. 吴良德,左燕,廖以.  科技资讯. 2019(05)



本文编号：3370907