广西职业教育“双师型”教师培训体系建设研究

发布时间：2021-09-01 19:59

　　职业教育教师培训体系是我国现代职业教育和培训体系的重要组成部分,广西民族地区职业教育综合改革试验区以职业院校教师素质提高计划为载体,通过师培制度的建立、常态化经费投入机制的建立、紧密对接产业的项目改革、服务体系的逐步建立、绩效考评的保障措施及扶持贫困教师的专项培训六大措施,有效提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平。针对结构性供给机制不完善、产教融合不深入等问题,广西需进一步在师培制度体系、校企协同创新机制、监控考核、成果凝练宣传等方面不断创新,加快建成高素质专业化的"双师型"教师队伍。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(12)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、措施与成效
    （一）注重顶层设计，完善职业教育教师培训制度保障
        1. 完善制度体系
        2. 健全师培项目组织机构
    （二）加大资金投入，建立职业教育教师培训经费投入长效机制
        1. 健全经费稳定投入长效机制
        2. 多渠道优化经费筹措来源
    （三）对接现代产业发展，深化职教师资培训改革
        1. 优化教师培训专业
        2. 多元化设置培训项目
        3. 创新培训模式改革
        4. 多元主体参与培训
    （四）完善培训基础条件，建立可持续教师培训支持服务体系
        1. 加强培训管理智库保障
        2. 加强职教师资培训队伍建设
        3. 加强师资培训基地建设
    （五）实施绩效评价，推进管办评分离改革
        1. 积极开展培训项目绩效评价
        2. 加强培训项目单位管理
    （六）大力支持边远贫困地区教师发展，助推广西精准扶贫
二、问题与困难
    （一）培训结构性供给机制有待完善
    （二）专业与产业的匹配度有待提高
    （三）行业企业多元主体参与有待加强
三、几点展望
    （一）以供给侧结构性改革为出发点，进一步完善职教师培制度体系
    （二）以深化校企合作为着力点，不断创新协同育人机制
    （三）以提升培训质量为落脚点，加强培训监控考核
    （四）以凝练优质师培成果为支撑点，扩大职教师培宣传


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于供给侧视角的职业院校教师校本培训研究[J]. 陈静.  职教论坛. 2018(11)
[2]营造多元对话氛围,构建精准师资培训模式——基于职业教育教师“国培”项目的实施[J]. 丁红,张惠平.  江苏教育研究. 2018(15)



本文编号：3377597