高职院校高水平结构化“双师型”教师队伍建设路径研究

发布时间：2021-09-02 07:09

　　"双师型"教师培养适应当前职业教育发展形势要求,也是职业院校培养高素质创新人才和技术技能人才的重要保障。本研究通过查阅"双师型"教师的政策、文件、方案、通知、制度、答记者问等相关资料,分析梳理"双师型"教师的内涵变化,结合当前产教融合时代大背景,从学校和企业两个培养主体出发,提出了高水平结构化"双师型"教师队伍的建设路径,即通过高职院校与合作企业深度融合,打通校企人员双向流通通道、共建"双师型"教师培养基地、构建"校企"双主体协同培养的运行机制、打造新型校企利益共同体等可操作性强的举措培养职教教师,使企业和学校在培养"双师型"教师队伍中实现双赢。 

【文章来源】：太原城市职业技术学院学报. 2020,(10)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“双师”内涵：基于官方发布的正式文件通知的角度来看其历史变迁
二、产教融合：新时代高等职业教育发展的迫切要求
三、路径选择：产教深度融合，构建高职高水平结构化“双师型”教师队伍
    （一）促进人员融合，打通校企双方人员兼职兼薪通道
    （二）共建培养基地，搭建职业院校“双师型”教师培养平台
    （三）提倡成果共享，在解决企业实际难题中培养高水平“双师型”教师
    （四）共享优质资源，培育结构化“双师型”教育教学团队
    （五）深化校企合作，构建全方位一体化校企利益共同体，培育“双师型”教师


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校“双师型”教师队伍培养路径探索——以江苏农牧科技职业学院为例[J]. 王莹,黄陈,赵丽,王妲妲.  教育现代化. 2019(89)
[2]职业院校“双师”的政策解读、内涵定位及对策[J]. 丁钢.  南京广播电视大学学报. 2019(03)
[3]关于高职双师型教师的内涵辨析与培训策略[J]. 杨梅.  职教论坛. 2012(23)
[4]“三比三化”:高职“双师型”教师培养新概念[J]. 李永,蒋春茂,段琼辉,张小华.  职业教育研究. 2012(06)
[5]“双师型”教师队伍建设制度的回顾与思考[J]. 李梦卿,张碧竹.  教育与职业. 2012(06)
[6]我国高职教育“双师型”教师政策分析[J]. 肖慧红.  高教探索. 2007(06)
[7]职业教育“双师型”教师内涵研究综述[J]. 贺应根,夏金星.  职业技术教育. 2005(13)
[8]适应专科教学需要,建设“双师型”教师队伍[J]. 王义澄.  教材通讯. 1991(04)
[9]努力建设“双师型”教师队伍[J]. 王义澄.  高等工程教育研究. 1991(02)

硕士论文
[1]地方高等专科学校“双师型”教师队伍建设研究[D]. 艾瑛.江西农业大学 2015
[2]“双师型”教师培养制度研究[D]. 张碧竹.湖北工业大学 2012



本文编号：3378566