中职校德育课体验式教学研究

发布时间：2017-05-01 02:11

  本文关键词：中职校德育课体验式教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中职德育新课标在“以学生为本,实施个性化教学”的理念下,学生自主探究、独立思考、主动参与、体验,合作学习等现代学习方式被积极的倡导,道德教育无疑有助于重新定位,我们的课堂教学,将摒弃传统的被动学习,建立促进学生全面主动发展的新的教学模式。 本文在现代教育理论的指导下,系统阐述了体验式教学的内涵和理论依据,通过理论研究结合实证研究的方法,中职德育课体验式教学模式被初步建构了,通过自己的实际教学经验,使得体验式教学在中职德育课教学实践中的运用类型和实际效果得到了充分的实证分析。其目的是要吸引更多的研究兴趣和对本课题的思考。 本研究是基于体验式学习理论,总结现有探索的经验,并结合笔者的教学实践,设计出中职德育课体验式教学模式的一般流程为：明确目标,建立教学模式、创设情境,唤醒体验意识、问题引导,明确体验方向、开展活动,多向互动体验、交流合作,丰富完善体验、实践延伸,拓展升华体验教学等六大步骤。实验结果表明：与传统教学相比,体验式教学优化了学生的学习过程,学生的主体地位被进一步确立,民主意识的教学被进一步增强,有助于提高德育课教学的有效性。期望通过本文的研究能够对当前中职德育课体验式教学的开展有一定的参考价值。
【关键词】：中职德育课 体验式教学 设计 教学模式
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G711
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 第一章 绪论6-20
• 一、问题的提出6-7
• 二、研究现状7-15
• 三、概念界定15-17
• 四、研究意义17-18
• 五、研究方法18-20
• 第二章 中职校德育课体验式教学的意义20-29
• 一、有助于激发学生学习兴趣20-22
• 二、有助于中职学生在体验中去探寻知识22-24
• 三、有助于培养和提高学生的实践能力24-25
• 四、有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观25-26
• 五、有助于培养学生的创新能力26-29
• 第三章 中职校德育课体验式教学的设计29-44
• 一、教学目标的设计强调人本化29-30
• 二、教学内容的设计凸显生活化30-35
• 三、教学措施的设计注重弹性化35-40
• 四、教学评价的设计讲究多样化40-44
• 第四章 中职校德育课体验式教学的实施44-54
• 一、明确目标,建立教学模式44-48
• 二、创设情境,唤醒体验意识48
• 三、问题引导,明确体验方向48-49
• 四、开展活动,多向互动体验49-52
• 五、交流合作,丰富完善体验52
• 六、实践延伸,拓展升华体验52-54
• 结论54-55
• 致谢55-56
• 参考文献56-58
• 攻读学位期间的研究成果58-60
• 附件60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 冯丽萍;;中职德育课体验式教学探讨[J];办公自动化;2011年24期

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3 李英;体验:一种教育学的话语——初探教育学的体验范畴[J];教育理论与实践;2001年12期

4 蒋美芬;;尝试“体验式教学” 提高教学实效性[J];科教导刊(上旬刊);2011年04期

5 陶瑞霞;;课堂教学改革模式初探[J];科技情报开发与经济;2007年05期

6 李雪芹;;体验式教学在中职德育课上的实践[J];科技信息;2011年28期

7 陈林青;;以科学发展观为指导 提升中职学生的就业质量[J];就业与保障;2008年09期

8 胡尚峰,田涛;体验式教学模式初探[J];教育探索;2003年11期

9 张蓉;;体验式教学模式浅析[J];四川教育学院学报;2006年06期

10 李华鑫 ,祝光会;高中政治课体验式教学彰显魅力[J];思想政治课教学;2005年09期

  本文关键词：中职校德育课体验式教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：338030