海南省职业教育产学研联盟模式研究

发布时间：2021-09-07 14:00

　　近年来,我国职业教育实现了超常规、跨越式的发展,但也存在许多问题,如质量参差不齐、资金投入不足、教师素质不高、生源竞争激烈、行业企业参与度不高和教育资源相对数量下降等。这些问题的存在,一方面制约了职业院校自身的发展,另一方面也不利于企业寻求高级技术人才,制约着经济的发展。因此,注重内涵建设,实行校企合作,发展战略联盟成为现阶段职业院校的必然途径。为此,本文在分析查阅国内外相关文献、实地调研的基础上,以战略联盟理论、博弈论、经济评价理论为指导,运用对比分析、图形分析、模型分析等方法,围绕职业院校战略联盟构建问题,从职业院校战略联盟的发展状况、动因机制、伙伴选择和效益评价等方面展开论述。本文以职业院校战略联盟的内涵为起点,在分析总结其重要性和合作形态分类的基础上,运用系统分析法、动力因素分析法,从外部因素和内部因素两方面,对职业院校发展战略联盟的动因进行了分析。本文通过分析学校和企业的博弈关系,认为双方在直接的博弈过程中最后都会选择合作以实现利益的最大化。而政府应该在产学合作过程中发挥宏观调控作用,引导参与产学合作的各个局中人都达到合作的博弈结局,并尽量增加合作时各个主体所取得的收益函数。... 

【文章来源】：天津大学天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

企业寻求校企合作动力因素

职业院校寻求校企合作动力因素

26图 4-3 校企合作的动力图图4-3中最上方是校企合作的二种动机，中间职业院校和企业之间相互指向的箭头表示各自寻求对方合作的动力因素，下方是校企合作所处的政策、经济、科技和文化环境及校企双方共有的动力因素。从图4-3中可以看出，由于当今社会的巨大竞争压力，职业院校和企业就需要不断提升自身的综合实力，以避免被竞争对手赶超。企业要满足市场需求，就必须有相应的前端技术和科研成果，一些科研实力较强的职业院校可以满足这种要求，合作可使企业在新产品开发、提升员工专业素质、激发科研创意、组建企业自己的研发中心方面变为可能。同时，企业为降低风险，会尽量让学校承担一定的责任

【参考文献】：
期刊论文
[1]从资源理论探讨中国高校的教育联盟成因及形式[J]. 刘锐.  理论界. 2007(05)
[2]教育集团的发展模式及其实践探索[J]. 谢可滔.  广东白云学院学报. 2006 (02)
[3]高职教育的现状特征与发展趋势[J]. 马树超.  西北职教. 2006 (09)
[4]以科学发展观指导制定大学发展战略[J]. 王乾坤.  理工高教研究. 2006(01)
[5]英国大学的战略定位及其启示[J]. 龙超云,曲福田.  高等教育研究. 2006(01)
[6]职业教育集团化办学的产生和发展趋势[J]. 谢根生,成梅.  职业技术教育. 2005(25)
[7]论高职院校校际战略联盟[J]. 薛培军,李宗泉.  教育发展研究. 2005(07)
[8]论高校的战略联盟[J]. 程勉中.  高教探索. 2005(02)
[9]德国职业教育的特点及启示[J]. 陈长江.  科技创业月刊. 2005(02)
[10]高等职业教育现状与对策[J]. 张俊龙.  中国科技信息. 2005(02)

硕士论文
[1]校企合作技术创新的动力研究[D]. 王蛟.西安理工大学 2007
[2]高等学校实施战略管理的若干问题研究[D]. 娄金海.南京理工大学 2005
[3]企业战略联盟绩效研究[D]. 边伟军.中国海洋大学 2004



本文编号：3389676