基于协同创新的高职校企协同育人机制研究

发布时间：2021-09-09 18:39

　　文章运用理论研究与应用研究方式,在阐释协同创新与校企协同育人关联性基础上,从宏观、中观和微观层面剖析现实人才供需、机制活力与教育理念桎梏等问题,从产业视角探索实施职业教育融入区域产业的对接机制,从校企融合视角研究创新共治共享的校企"双主体育人"机制,从高职院校内部深化教育质量改革视角提出高端应用型技术技能人才培育新机制,聚力打造校企合作共同体,实现职业教育与城市发展同频共振,为培育服务区域经济社会发展与产业转型升级人才提供借鉴。 

【文章来源】：上海市经济管理干部学院学报. 2020,18(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、我国校企协同育人现状
    （一）宏观层面———人才培养供给侧和产业需求侧不相称
    （二）中观层面———高职院校与企业协同关系松垮
    （三）微观层面———高职院校人才培育受传统教育理念桎梏
二、构建协同创新背景下高职院校校企协同育人新机制
    （一）实施职业教育融入区域产业的对接机制
    （二）创新共治共享的校企“双主体育人”机制
        1. 提升积极性，构建“开放共治”校企人事管理模式
        2. 更新理念，校企共建共享“协同创新中心”
        3. 双向融入，深化“引企入教”改革
    （三）深化高端应用型技术技能人才培育机制
        1. 构建与“二元合一”相适应的学生教育管理服务体系
        2. 聚焦基于社会、人格和个性发展需求的劳动教育
        3. 推进“技术精英-专业带头人-研发团队”的带动引领模式


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于特色产业学院的校企双元育人模式探索[J]. 杨欣斌.  中国职业技术教育. 2019(31)
[2]校企合作促进办法的教育学意蕴[J]. 姜大源.  中国职业技术教育. 2018(07)
[3]协同创新模式下高校创新人才培养机制研究[J]. 宣慧.  高教学刊. 2017(01)
[4]基于协同创新平台的高职校企协同育人机制研究[J]. 白飞.  江苏建筑职业技术学院学报. 2016(03)
[5]高职院校校企合作模式的深化与发展——“协同创新”[J]. 刘吉如,彭华.  新课程(中). 2014(07)



本文编号：3392586