“双高计划”背景下高职院校“第二课堂成绩单”试行探索——以黎明职业大学为例

发布时间：2021-09-19 09:40

　　在"双高计划"建设背景下,分析"第二课堂成绩单"制度实施的重点难点。以黎明职业大学为例,提出构建"1+X"第二课堂运行机制、多维度打造第二课堂品牌活动、建立第二课堂活动量化评价体系等,探索高职院校试行"第二课堂成绩单"的路径,促进学生素质素养提升。 

【文章来源】：黎明职业大学学报. 2020,(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“第二课堂成绩单”制度实施的重点难点
    (一)做好借鉴转化,打通制度壁垒
    (二)立足院校实际,建立特色制度体系
    (三)加强统筹协调,做好实施保障
    (四)提升活动质量,运行动态闭环管理
二、“第二课堂成绩单”制度实施路径
    (一)构建“1+X”第二课堂运行机制
    (二)多维度打造第二课堂品牌活动
        1.思想引领类。
        2.技能竞赛类。
        3.创新创业类。
        4.人文素养类。
        5.体育运动类。
    (三)建立第二课堂活动量化评价体系
三、“第二课堂成绩单”的深化与创新
    (一)强化导师团建设,提升课程质量和标准
    (二)建立大数据平台,提升信息化管理水平
    (三)融合互联网技术,推进空中课堂教学形态
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]以“双高计划”引领高职教育高质量发展的思考[J]. 周建松.  现代教育管理. 2019(09)
[2]中国特色高职教育发展的方位、方向与方略[J]. 谢俐.  现代教育管理. 2019(04)
[3]以“第二课堂成绩单”制度为牵引,纵深推进高校共青团改革[J]. 傅振邦.  高校共青团研究. 2018(03)



本文编号：3401373