重庆市中职服装专业教师教学能力提升对策研究

发布时间：2017-05-02 21:08

  本文关键词：重庆市中职服装专业教师教学能力提升对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：从20世纪七八十年代后期开始,重庆服装中职学校培育了大批的服装领域的专业人才。虽历经几十年的发展,这种陈旧的教育模式仍未得到更新,伴随着经济全球化和市场经济的发展,这种教育模式的种种弊端正日益突显出来,甚至成为服装产业创新与进步的绊脚石。通常衍生出的问题有:教学方法因循守旧,培养模式缺乏灵活性,教师知识储备与市场脱节,教学产出不能与市场较好的对接。毫无疑问,若不加以改革,供需矛盾只会愈演愈烈,由于供需双方的信息不对称,服装专业毕业生走向社会后找不到与自己储存的知识相匹配的工作,而服装行业也招聘不到需求的人才,因此,服装行业人才匮乏而职业学校服装专业毕业生却难以就业的尴尬局面出现了。因此,对服装专业教师教学能力提升研究具有重要的现实意义。本文分析了研究背景,目的与意义,国内外研究现状,对相关理论进行了研读,为后文写作做好理论铺垫。探讨本文的研究方式,以重庆中等职业学校为例,选择适当的研究方法,剖析其当前服装专业教育水平,进而对服装专业教师的授课技能进行调查分析,并从不同层面或角度提出提高服装专业教师教学能力的对策。本文运用的研究方法主要有文献研究法、问卷调查法、统计分析法等,在对收集到的数据进行分析的基础之上,对中职学校服装专业教育模式及教师的教学工作进行分析和探寻。在国家大力倡导职业教育发展的大背景下,通过对专业教师以及重庆市中职学生的调查分析,有利于提高相关教育行政机关、职业学校以及教师自身对教学能力现状、未来发展的关注;进而发现目前中职服装专业教育存在的问题,总结经验教训,提出相关对策,有针对性地解决问题。本研究对提升服装专业教师的专业教学能力,促进服装专业教师的专业成长,推动职业教育新课程改革具有重要的理论意义和实践价值。
【关键词】：重庆 中职学校服装专业 专业教师能力 对策研究
【学位授予单位】：重庆理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G715.1;TS941-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-12
• 1.1 选题背景和意义9-10
• 1.1.1 选题背景9-10
• 1.1.2 选题意义10
• 1.2 研究内容与目标10-11
• 1.3 研究方法与技术路线11-12
• 2 相关理论与文献综述12-18
• 2.1 相关理论12-15
• 2.1.1 专业教师教学能力概念界定12-14
• 2.1.2 终身学习理论14-15
• 2.1.3 情境学习理论15
• 2.2 国内外研究综述15-18
• 2.2.1 国外研究综述15-16
• 2.2.2 国内研究综述16-17
• 2.2.3 简要评述17-18
• 3 重庆中职服装专业教师教学能力现状调查分析18-26
• 3.1 调查目的18
• 3.2 调查问卷及访谈设计18-19
• 3.3 调查对象及结果分析19-25
• 3.3.1 调查对象分析19
• 3.3.2 调查结果分析19-25
• 3.4 本章小结25-26
• 4 影响重庆中职服装专业教师教学能力的因素及评价模型构建26-34
• 4.1 学校管理模式方面26-27
• 4.1.1 校方对教师的职业素质重视度不够26
• 4.1.2 课程设置不合理26-27
• 4.1.3 教学形式枯燥单一27
• 4.2 学校环境方面27-28
• 4.2.1 教育发展的不均衡27-28
• 4.2.2 校企合作制度不健全28
• 4.3 学生层面28-29
• 4.3.1 学生达不到企业的用工需求28-29
• 4.3.2 学生对专业认识度不够29
• 4.4 教师自身方面29-30
• 4.4.1 教师的主观能动性29
• 4.4.2 教师金钱利益导向较明显29-30
• 4.5 基于AHP的服装专业教师教学能力评价的模型构建30-33
• 4.5.1 基于AHP的服装专业教师教学能力评价模型构建30-32
• 4.5.2 模型的实证应用分析32-33
• 4.6 本章小结33-34
• 5 提高重庆中职服装专业教师教学能力的对策34-40
• 5.1 学校管理模式层面34-35
• 5.1.1 增强认识，修改政策，营造良好的氛围34
• 5.1.2 加强实践教学环节，实现产学研结合34
• 5.1.3 对教师进行继续教育34-35
• 5.2 学校环境层面35-36
• 5.2.1 努力达到教育发展的均衡35
• 5.2.2 建立健全校企合作制度35-36
• 5.3 学生层面36-37
• 5.3.1 努力提高素质以达到企业用工需求36-37
• 5.3.2 积极提高自身的学习积极性37
• 5.4 教师自身层面37-39
• 5.4.1 调动教师的主观能动性37-38
• 5.4.2 组建新型教师型团队38-39
• 5.5 本章小结39-40
• 6 研究结论与研究展望40-42
• 6.1 主要研究结论40-41
• 6.2 存在的问题与研究展望41-42
• 致谢42-43
• 参考文献43-45
• 附录 重庆中职服装专业教师及学生调查问卷45-48
• 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 张振新,吴庆麟;情境学习理论研究综述[J];心理科学;2005年01期

2 蒋乃平;;职业素养训练是职业院校素质教育的重要特点[J];中国职业技术教育;2012年01期

3 李坚利;;高职教育实训基地建设的探索与实践[J];职业技术教育;2003年22期

4 欧阳e，

本文编号：341693