基于FCM的《大学信息技术基

发布时间：2021-10-07 07:47

　　"大学信息技术基础"作为高职非计算机专业学生的一门公共基础课,在培养学生的计算机应用技能和信息素养方面起着基础性和先导性的重要作用。由于高职学生生源多样、计算机基础不平衡、学习兴趣差异明显、课程内容更新快等问题对课程教学提出了严峻挑战,引入翻转课堂模式,对传统课程教学进行改革。 

【文章来源】：电脑知识与技术. 2016,12(36)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

课程框架规划设计

程界面和多种师生交流模式。课程框架设计：课程框架的有效设计可以更好地规划网页资源，提高网页空间的利用率和版面结构的清晰度，为学生的自主学习提供更好的向导作用。为解决此问题，采取的方法与途径如下：整个课程框架规划为“成果大展台”“自助学习”“教学资源”“课后强化、互动评价”4大主要版块，每一版块内再布置相应的内容，如图1所示：图1课程框架规划设计课程内容模块设计：课程内容模块主要分为计算机基础知识、网络基储Word模块、Excel模块、PPT模块和常用多媒体软件应用6大模块，具体内容规划如图2所示：图2课程内容模块设计160

钡纳杓莆?氐恪?平台界面设计：清晰、明快的网页界面可以提高网络课程的可读性，吸引学生的注意力。在设计过程中，注重学习的独立性和个性化，从学生角度出发，设计出友好的课程界面和多种师生交流模式。课程框架设计：课程框架的有效设计可以更好地规划网页资源，提高网页空间的利用率和版面结构的清晰度，为学生的自主学习提供更好的向导作用。为解决此问题，采取的方法与途径如下：整个课程框架规划为“成果大展台”“自助学习”“教学资源”“课后强化、互动评价”4大主要版块，每一版块内再布置相应的内容，如图1所示：图1课程框架规划设计课程内容模块设计：课程内容模块主要分为计算机基础知识、网络基储Word模块、Excel模块、PPT模块和常用多媒体软件应用6大模块，具体内容规划如图2所示：图2课程内容模块设计160

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微课的翻转课堂教学模式实践研究——以《计算机应用基础》课程为例[J]. 金燕.  职教论坛. 2014(23)
[2]大学信息基础课程“翻转课堂”教学模式研究[J]. 范林秀,曾慧芳,李丽霞.  赣南师范学院学报. 2014(03)
[3]支持翻转课堂的网络教学系统模型探究[J]. 张新明,何文涛.  现代教育技术. 2013(08)
[4]关于翻转课堂的思考[J]. 赵堃,仇慧.  青年文学家. 2013(15)
[5]信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J]. 钟晓流,宋述强,焦丽珍.  开放教育研究. 2013(01)
[6]游戏化学习理念在翻转课堂教学中的应用研究[J]. 张金磊,张宝辉.  远程教育杂志. 2013(01)
[7]大学信息技术公共课翻转课堂教学的实证研究[J]. 马秀麟,赵国庆,邬彤.  远程教育杂志. 2013(01)



本文编号：3421641