医药专业职高生职业道德生活体验研究

发布时间：2017-05-03 05:15

  本文关键词：医药专业职高生职业道德生活体验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,随着我国医药行业的蓬勃发展,医药类人才的需求逐年递增,医药市场急切需要大批初中级应用型人才,作为医药职业学校,就必须培养出大批符合行业要求的职高生。然而,现在职业学校的学生由于没有良好的学习习惯,缺乏学习主动性,职业道德素养不够,责任心不强,自卑感较强,又是处于张扬个性、心理叛逆阶段,种种原因导致他们在工作中出现各种职业道德问题,这不但会影响学生自身的健康成长和良好发展,而且更会影响到医药行业的整体名声。 医药类职高生的职业道德修养是要从其职业生活的道德体验中而得到的,并不是书本上的职业道德知识。反观当前的职业道德课程与教学,课程内容的构成上其中的主要内容必须源自医药职业者的职业生活体验,职前医药类职高生在进行教学过程中,对职业道德建立起系统而深刻的认识。一般说来,道德教育和职业道德教育是职业学校教育教学中的必不可少的一项重要内容,但教学过程中的实际情况却不容乐观,课程内容上都以各行各业的普适性的原则为主,而没有专门针对医药营销行业的案例、标准和具体内容；在教学方式上主要以教师理论讲授为主,思想传播具有单向性,学生只是被动的去接受,学生的学习兴趣没有很好的被调动起来,学生容易忽视此类学习,因此在职业道德教育方面并没有取得理想的实际效果。 那么,如何改变这种教与学的严重的脱节问题,从而提升职业学校对职业道德教育的实效性,激发学生学习此类课程的积极性和主动性,我认为必须对职高生开展职业道德生活体验的研究,用实际工作中的生活体验经历反映出现在职高生的职业道德修养和实际工作岗位的差距,从而引发学生的职业道德意识,同时这些积攒的职业道德生活体验的内容、经验教训为今后的教学提供了鲜活的案例资源,对今后要走上医药岗位的职高学生也起到了提示的作用,这样做有利于全面切实地提高学生的职业道德素养,引发学生的职业道德意识,从而提高课堂职业道德教育的实际作用,更好地满足行业和企业的需求,以满足医药行业人才的社会需求。 本研究在以宣武二职药学专业09级实习生作为研究对象的基础上,收集实习生在工作中的真实案例,研究了医药类职高生的职业道德现状,医药类职高生在职业生活体验中出现的职业道德问题,并对出现的问题进行了研究分析,对于如何改进医药类职业学校职业道德教育提出了切实有效的建议,具有很大的实际意义。 本研究主要有以下两个结论：一、职业学校的职业道德教育的教学内容与教学方式必须进行改革,要充分挖掘中医药传统文化中有关职业道德的内容,完善
【关键词】：医药 职高生 职业道德教育 生活体验 教学内容 从医药行业丰富案例入手 扩充拓展教材内容 对职业道德教材的编写体例结构进行积极的改革 从而激发学生的学习兴趣 合理安排教学中理论与实践体验的课程比例 重视职业道德的体验和实践 以学生为主体 改变教学方式 二 全面而有针对性地提升职业学校德育教师的专业德育素养的需要
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：R9-4;G711
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 绪论10-19
• 一、研究缘起与问题提出10-12
• (一) 研究缘起10-11
• (二) 问题提出11-12
• 二、研究目的与意义12-13
• (一) 研究目的12
• (二) 研究意义12-13
• 三、文献综述13-16
• (一) 医药专业职高生职业道德问题研究概述13-14
• (二) 生活体验研究概述14-16
• (三) 评述16
• 四、基本观点与基本概念16-17
• (一) 基本观点16
• (二) 基本概念16-17
• 五、研究设计17-18
• (一) 研究对象17
• (二) 研究内容17-18
• (三) 研究方法18
• 六、研究过程18
• 七、可行性分析18-19
• 第一章 医药专业职高生开展职业道德教育的必要性19-26
• 一、医药行业职业道德规范的重要性19-20
• (一) 医药类职业学校德育教育的重中之重是职业道德教育19
• (二) 医药行业的特殊性决定了医药类职业学校开展学生职业道德教育内容的特殊性19
• (三) 改进医药职业道德建设的突出意义19-20
• 二、医药行业职业道德规范的特殊性20-21
• (一) 生命意识20-21
• (二) 责任意识21
• (三) 专业意识21
• (四) 公众意识21
• 三、职业道德规范教育的必要性21-23
• (一) 对于职高生自身素质和职业道德的提高能起到促进作用22
• (二) 对于构建社会主义和谐社会起到促进作用22
• (三) 在医药工作中不可或缺22-23
• (四) 医生、护士和药学工作者三者构成生命的支撑23
• 四、医药工作者职业道德规范内容23-26
• (一) 医生的职业道德规范23-24
• (二) 药学工作者的职业道德规范24-26
• 第二章 实习生眼中的职业道德生活体验26-32
• 一、一时冲动惹下大祸26-28
• (一) 情境故事26-27
• (二) 问题与分析27-28
• 二、医药职业道德规范助我成功28-32
• (一) 情境故事28-29
• (二) 问题与分析29-32
• 第三章 改进医药类职业高中职业道德课程教学32-35
• 一、教学内容与教学方式的改进32-34
• (一) 充分挖掘中医药传统文化中有关职业道德的内容,完善教学内容32
• (二) 结合医药行业丰富的案例,丰富教材内容32-33
• (三) 积极改革职业道德教材的体例结构,提高学生的学习兴趣33
• (四) 调整教学比例,提倡道德践行33
• (五) 以学生为主体,改变教学方式33-34
• 二、教师专业素养的提升34-35
• (一) 教育学素养34
• (二) 伦理学素养34
• (三) 医药学素养34-35
• 结语35-37
• 参考文献37-39
• 后记39

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