高职校内创业导师专业化培养路径的探索与实践——以义乌工商职业技术学院为例

发布时间：2021-10-12 19:14

　　校内创业导师是高职组织实施创业教育的重要队伍,对其进行专业化培养是提升高职创业教育质量的关键。当前各高职院校在校内创业导师专业化培养过程中存在诸多短板,严重制约着创业教育成效的发挥。义乌工商职业技术学院近年来在校内创业导师专业化培养路径上进行了积极尝试,在对创业导师的内涵及职责进行分析基础上,课题组选取该校为研究样本,从对象来源、专业程度、激励机制等方面,分析高职校内创业导师专业化培养中所存在问题,并就提升高职创业导师专业化培养路径进行探讨。 

【文章来源】：职教论坛. 2020,(03)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、创业导师的内涵界定及价值分析
二、高职校内创业导师专业化发展存在的问题
    （一）来源较为广泛，缺乏较为规范的从业标准
    （二）专业程度较低，不能为学生提供针对性强的创业指导
    （三）激励机制缺乏，流动性大导致其归属感缺失
三、创业导师专业化培养的路径构建
    （一）设定专业标准，分层分类培养导师
    （二）组建内设机构，增强导师身份认同
    （三）完善评价机制，提供专业发展平台


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于创业指数的高职学生创业教育人才培养模式研究——以义乌工商职业技术学院创业教育为例[J]. 徐玉成,金祖旭.  职教论坛. 2019(01)
[2]协同理论视角下高职创新创业教育多元协作研究[J]. 丁文剑,王建新,何淑贞.  教育与职业. 2018(23)
[3]新时代背景下职业教育校企合作的问题反思与实施路径[J]. 金祖旭,贾少华.  职业技术教育. 2018(34)
[4]国外创业导师研究:回顾、述评与展望[J]. 刘凤,熊小飞,陈光.  科学学与科学技术管理. 2016(08)



本文编号：3433150