高等职业教育德育课程资源开发与利用研究 ——以湖南省为例

发布时间：2021-10-13 15:59

　　高等职业教育作为培养高等职业技术人才的教育类型,近年来得到了迅猛发展,引起了越来越多的关注,但人们对高职教育的研究还主要集中在专业技术方面,对高职德育课程研究较少。随着德育课程改革的进行,作为特殊的高教类型,专家和学者已日益重视高职德育课程研究。德育课程资源作为德育课程的基本要素和运作条件,是德育课程及课程实施的坚定基础和重要保障,因此在研究高职德育课程改革中,如何开发利用德育课程资源已成为了一个关键课题,逐渐受到了人们的重视。但目前关于高职德育课程资源的研究较少,且这些研究在理论上没有对高职德育课程资源的内涵、外延及性质特点作出明确界定和梳理。在实践研究中,德育课程资源观落后,缺乏合理科学开发利用的意识、手段和方法,在因现实开发条件限制而可开发利用的德育课程资源有限的情况下,还存在着课程资源闲置浪费的现象。这些问题要求我们对高职德育课程资源进行更为深入的研究。本文从德育课程资源的概念框架入手,对高职德育课程资源的性质和特点进行了阐述,论述了合理科学开发高职德育课程资源的重要意义。通过调查,了解在高职教育德育课程资源开发和利用中存在的问题,并查找分析问题存在的原因,有针对性地提出改善高... 

【文章来源】：湖南农业大学湖南省

【文章页数】：36 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
    1. 问题的提出
    2. 研究综述
        2.1 课程资源的理论研究
        2.2 课程资源的现状分析研究
        2.3 课程资源开发与利用对策研究
    3. 研究目的及意义
第二章 高等职业教育德育课程资源的概念框架
    1. 课程资源与德育课程资源
    2. 德育课程资源的分类
    3. 高等职业教育德育课程资源的特点
        3.1 潜在性
        3.2 选择性
        3.3 多样性
        3.4 动态性
        3.5 职业性
    4 高等职业教育德育课程资源开发利用的价值
        4.1. 高等职业教育德育课程资源开发与利用的地位和作用
        4.2. 高等职业教育德育课程资源开发与利用的关系
        4.3. 高等职业教育德育课程资源开发与利用的意义
            4.3.1 有利于促进学生发展
            4.3.2 有利于提升教师素质
            4.3.3 有利于转变德育课程功能和学习方式
    5 高职教育德育课程资源开发与利用的基本原则
        5.1 明确开发主体
        5.2 遵循三项原则
        5.3 把握三条途径
第三章 高等职业教育德育课程资源开发与利用存在的问题及其原因分析
    1. 德育课程资源观念落后,开发利用资源意识淡薄
    2. 德育课程资源开发利用的经济保障不足
    3. 德育课程资源开发利用的方法不当,资源整合不到位
        3.1 部分德育课程资源被闲置浪费
        3.2 校内德育课程资源各自为营,缺乏整合
        3.3 校外德育课程资源利用较少,与校内资源缺乏共建
第四章 高等职业教育德育课程资源开发与利用的对策建议
    1. 更新高职教育德育课程资源观念
    2. 给予政策和经济投入上的双重保证
    3. 整合利用现有德育课程资源
        3.1 德育课堂中课程资源的整合
            3.1.1 德育内容的整合
            3.1.2 德育渠道的整合
            3.1.3 师生关系的整合
        3.2 校内德育课程资源的整合
            3.2.1 各学科所渗透德育功能的整合
            3.2.2 重视校内隐性德育课程资源的开发与利用
            3.2.3 校内外德育课程资源的整合共建
    4. 因地制宜,发挥地方特色,开发利用地方德育课程资源
        4.1 开发地方自然环境中的德育课程资源
        4.2 挖掘地方风土民情中的德育课程资源
        4.3 依托自身优势发展德育课程资源
参考文献
附录
致谢
作者简介
在读期间发表的论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]德育资源及其开发利用[J]. 赵冰,朱平.  安徽理工大学学报(社会科学版). 2007(01)
[2]论德育资源的开发和利用[J]. 蔡辰梅,刘刚.  江西教育科研. 2006(11)
[3]开发德育资源提高德育实效[J]. 邓玉明,李国华.  中学政治教学参考. 2006(01)
[4]中国古代家训中德育资源探析[J]. 王双梅.  船山学刊. 2005(03)
[5]把握学科德育三对关系[J]. 张人利.  现代教学. 2005(Z2)
[6]整合德育资源 寻求鲜活的内容[J]. 金建中.  上海教育. 2005(13)
[7]试论校园环境的德育影响[J]. 胡帮岳.  中国教育研究论丛. 2005(00)
[8]对立与支持:家庭对学校德育的作用[J]. 刘丙元,任秀芹.  教学与管理. 2005(15)
[9]整合德育有效资源 营造良好育人环境[J]. 陈斌.  北京教育(普教版). 2005(05)
[10]新课程教学改革的成绩与问题反思[J]. 余文森.  课程.教材.教法. 2005(05)



本文编号：3434958