高职院校学生学习质量现状分析与保障策略研究

发布时间：2021-10-13 17:25

　　文章对高职院校学生的学习质量现状及学习外部环境满意度进行了调查。结果发现,高职院校学生学习以外部学习动机为主,有学习规划但执行力差,课堂专注度、参与度和学习策略水平低,自主学习能力和评价反思能力弱;他们对学校师资的满意度较高、学习资源配置的满意度次之、学习氛围的满意度最低。建议高职院校通过准确定位培养目标、科学设置专业课程,提高课堂教学的有效性和顶岗实习的规范性,营造积极的学习氛围,保障高职院校学生学习质量。 

【文章来源】：太原城市职业技术学院学报. 2020,(11)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

高职院校学生学习动机水平（N=604)

高职院校学生学习动力来源（N=604)

问卷通过“你每学期是否制定明确的个人学习计划并按计划进行学习”这一问题调查高职院校学生的学习规划能力，结果见图3。由图3可知：76.65%的高职生有一定的学习计划，但只有31.29%的高职生能严格执行，45.36%的高职生中途放弃预定计划；23.34%的高职生没有自己的学习计划。整体而言，大部分同学能制定计划但只有小部分同学能坚持执行。3.课堂学习水平

【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下高职院校顶岗实习的问题及对策[J]. 黄国瑞.  企业科技与发展. 2019(07)
[2]评估与诊改:职业教育质量保障的理论演进与范式融合[J]. 孙芳芳,闫志利.  中国职业技术教育. 2019(03)



本文编号：3435089