基于校企合作的工程造价专业人才培养研究——以西南H职业技术学院为例

发布时间：2021-10-14 06:39

　　随着职业教育的不断发展,党中央明确指出深化产教融合、校企合作是办好职业教育的关键。文章以西南H职业技术学院工程造价专业"2+1"校企合作模式为例进行研究,发现存在校企合作深度不够、学生缺乏工程实践能力、教师不能获得丰富的实践经验等问题。优化后的"3+1"校企合作模式将有利于推进深层次的校企合作,推进实践教学,提升师资能力,打造"双师型"队伍建设,增强学生解决实际问题的能力,培养出社会高度认可的人才。 

【文章来源】：改革与开放. 2020,(17)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

“2+1”校企合作模式

笔者建议在当前“2+1”校企合作模式基础上，把工程造价专业优化为“3+1”校企合作模式（图2），即把前2年的在校教学变为3年在校教学，第3年后进入企业的综合生产实践。在“2+1”校企合作模式下，工程造价专业的学生在完成教学计划安排的课程时，前2年在学校里，把大部分精力和时间都花在理论课程的学习上，没有适当的自主学习时间，也没有时间参与生产实践。因此，应在前1.5年的时间里打造完成职业基础平台和职业能力平台，在后1.5年的时间里打造完成实践能力平台，加强学生解决工程实际问题的能力，在3年内完成课程教学和实践教学后，到企业进行为期1年的综合生产实践。这样，学生在学校就具备了一定的实践经验，进入企业就可以迅速进入角色，完成企业交给的任务。1. 推进深层次校企合作，深化“引企入教”改革

【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代背景下高职“双师型”教师的制度建构与培育策略[J]. 黄海燕.  教育与职业. 2020(05)
[2]以新担当新作为推进“中国教育现代化2035”[J]. 刘斌.  教育与职业. 2019(09)
[3]产教融合背景下高职院校“双师型”教师队伍建设路径研究[J]. 顾志祥.  职教论坛. 2019(02)
[4]校企合作人才培养模式的问题与对策——以中职酒店管理专业为例[J]. 宋子陵.  教育与教学研究. 2018(12)
[5]基于校企合作的工程管理专业实践教学模式研究[J]. 彭现美.  武汉冶金管理干部学院学报. 2018(04)
[6]基于产教融合的高职工程造价专业人才培养模式探析[J]. 舒灵智.  经济师. 2018(12)
[7]基于品牌价值理论的职业教育“双师双能型”教师培养策略研究[J]. 张倩.  成人教育. 2018(12)
[8]基于校企合作的高职双师型教师培养路径研究[J]. 张晋江,毛江伟,岳俊萍,李丰.  教育观察. 2018(22)
[9]从要素投入到结构优化:职业教育供给侧改革的路径选择[J]. 陈晨明.  教育学术月刊. 2016(09)
[10]跨境电商加速发展背景下新型高职外贸人才培养探析[J]. 徐艳艳.  对外经贸. 2015(08)



本文编号：3435639