基于学生非智力因素培养的中职《Flash设计与制作》课程教学设计与实践研究
发布时间：2021-10-17 05:42
随着社会网络信息化的发展,带来了中国教育信息化的新进程,促进了现代教育理念的不断转变。近年的教育发现传统的教育理念偏向灌输式的教育,注重培养人的智力水平,却忽略了学生自身的个性和品质的差异,导致学生对学习缺乏主动性和创造性,不利于学生的个性发展。在教育信息化进程中,教学应当以学生为本,尊重学生的个性,结合学生的特质,充分在教学中调动学生的主动性和积极性,因此培养学生的非智力因素对学生的综合素质具有重要的意义。而中职教育是要为社会培养高素质劳动者和技能型人才,培养中职学生非智力因素对中职教育培养目标具有现实意义。《Flash设计与制作》课程作为中职计算机类核心课程,体现了现今社会对信息化能力的基本要求,也是提升中职学前教育专业学生现代化专业能力的直接途径,其教学在培养学生综合素质和非智力因素充当了十分重要的角色。本文以多元智能、人本主义、建构主义、系统教学设计为理论依据,参照已有非智力因素研究成果首先对《Flash设计与制作》课程教学设计进行前期分析,包括学生非智力因素现状调查分析,以此分析《Flash设计与制作》课程教学中在培养学生非智力因素上存在的问题。然后以培养学生的非智力因素为目...
【文章来源】：宁夏大学宁夏回族自治区 211工程院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３－３相关网站推荐?
｜?搜狐动漫频道?ｈｔｔｐ：／／ｃｏｍｉｃ．ｃｈｉｎａｒｅｎ．ｃｏｎｉ??图３－３相关网站推荐?图３－４?“我要自学网”手机ＡＰＰ??在课后，向学生推荐相关Ｆｌａｓｈ学习网站和“我要自学网手机ＡＰＰ”中“Ｆ｜ａｓｈＣＳ４”案例教??程，延伸学生的学习兴趣，更多学习Ｆｌａｓｈ动画课程。??３．５教学过程设计??３．５．１教学课时安排??￥３－４教学课时安排?????＼＾课时?教师任务?学生任务?互动反馈??讲解及案例演示?案例自主实操｜小组任务合作小组展示与反馈评价??引导层动画?１课时?１课时?１课时?１课时??引导层动画共计四个课时，以教师为主导，学生为主体安排课时，其中以教师为主的案例演??示及讲解为一个课时，学生自主操作练习为１个课时，小组合作任务１个课时，最后学生展示，??教师总结反馈
＾＾??图３－６学习评价内容?图３－７评价主体??Ｆｌａｓｈ课程是一门操作实践类的课程，以最终的成绩作为评价并不能准确评价学生的学习成??果，因此采用过程性评价的方式，注重学生学习的过程表现和阶段性成果。通过学生自评、小组??成员互评以及老师综合评价有利于学生及时发现学习过程中的问题，改善学习认知策略，提升学??习的效率。同时参照非智力因素设计过程性评价，把非智力因素的评价纳入过程性评价，充实完??善过程性评价内容，帮助学生对自身非智力因素引起思考和重视，引导学生进行有目标的学习。??３．６．２评价量表的设计??择ｃ．?＾??／??娜回筌冋题??主纖??７?ｆｌａｓｈｉｎｇ?＼?？?／■??（３蜜力因?０?准时由勤??Ｖ?／?＂＂＂＊????航義室賤胡入二ｙ?…，恐作??翻ＳＳ細放弃’??鮮?表德见??配合小组的需要??图３－８?Ｆｌａｓｈ课程中学习过程评价思维导图??基于非智力因素五个维度，利用思维导图工具对《ｆｌａｓｈ动画设计与制作》课程学习过程进行??分析
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于非智力因素对高校艺术类学生英语学习状况及教学策略的分析[J]. 肖红. 英语广场. 2016(08)
[2]高职生非智力因素调查与分析[J]. 陈慧. 武汉船舶职业技术学院学报. 2015(05)
[3]非智力因素与教育改革[J]. 燕国材. 课程.教材.教法. 2014(07)
[4]中职计算机课程对非智力因素的培养[J]. 翟因达. 中国信息技术教育. 2014(08)
[5]非智力因素与化学学习[J]. 刘冬学. 统计与管理. 2012(03)
[6]浅谈信息技术教学中学生非智力因素的培养[J]. 胡勇. 中国管理信息化. 2010(21)
[7]浅谈在计算机教学中培养学生的非智力因素[J]. 白静红. 中国科教创新导刊. 2010(28)
[8]论性格对声乐学习的影响[J]. 吴越. 教师. 2010(17)
[9]论非智力因素在信息技术教学中的运用[J]. 朱敏,孙良林. 考试周刊. 2009(39)
[10]计算机辅助教学中对非智力因素的培养[J]. 周力波. 现代教育技术. 2009(S1)
硕士论文
[1]高中化学实验教学中培养学生非智力因素的实践研究[D]. 楚书霞.河南师范大学 2016
[2]微课程在高职《Flash动画制作》课程中的设计与应用研究[D]. 马丹.华中师范大学 2015
[3]中职院校Flash动画精品课程的设计与开发[D]. 刘琛.山东师范大学 2015
[4]项目教学法在中职《Flash动画制作》课程教学中的应用[D]. 刘平.华中师范大学 2012
[5]大学化学实验教学中非智力因素的培养[D]. 戴静媛.西北民族大学 2012
[6]影响蒙古族初中学生学业成绩的性格特征研究[D]. 尹慧.内蒙古师范大学 2003
本文编号：3441220
【文章来源】：宁夏大学宁夏回族自治区 211工程院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３－３相关网站推荐?
｜?搜狐动漫频道?ｈｔｔｐ：／／ｃｏｍｉｃ．ｃｈｉｎａｒｅｎ．ｃｏｎｉ??图３－３相关网站推荐?图３－４?“我要自学网”手机ＡＰＰ??在课后，向学生推荐相关Ｆｌａｓｈ学习网站和“我要自学网手机ＡＰＰ”中“Ｆ｜ａｓｈＣＳ４”案例教??程，延伸学生的学习兴趣，更多学习Ｆｌａｓｈ动画课程。??３．５教学过程设计??３．５．１教学课时安排??￥３－４教学课时安排?????＼＾课时?教师任务?学生任务?互动反馈??讲解及案例演示?案例自主实操｜小组任务合作小组展示与反馈评价??引导层动画?１课时?１课时?１课时?１课时??引导层动画共计四个课时，以教师为主导，学生为主体安排课时，其中以教师为主的案例演??示及讲解为一个课时，学生自主操作练习为１个课时，小组合作任务１个课时，最后学生展示，??教师总结反馈
＾＾??图３－６学习评价内容?图３－７评价主体??Ｆｌａｓｈ课程是一门操作实践类的课程，以最终的成绩作为评价并不能准确评价学生的学习成??果，因此采用过程性评价的方式，注重学生学习的过程表现和阶段性成果。通过学生自评、小组??成员互评以及老师综合评价有利于学生及时发现学习过程中的问题，改善学习认知策略，提升学??习的效率。同时参照非智力因素设计过程性评价，把非智力因素的评价纳入过程性评价，充实完??善过程性评价内容，帮助学生对自身非智力因素引起思考和重视，引导学生进行有目标的学习。??３．６．２评价量表的设计??择ｃ．?＾??／??娜回筌冋题??主纖??７?ｆｌａｓｈｉｎｇ?＼?？?／■??（３蜜力因?０?准时由勤??Ｖ?／?＂＂＂＊????航義室賤胡入二ｙ?…，恐作??翻ＳＳ細放弃’??鮮?表德见??配合小组的需要??图３－８?Ｆｌａｓｈ课程中学习过程评价思维导图??基于非智力因素五个维度，利用思维导图工具对《ｆｌａｓｈ动画设计与制作》课程学习过程进行??分析
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于非智力因素对高校艺术类学生英语学习状况及教学策略的分析[J]. 肖红. 英语广场. 2016(08)
[2]高职生非智力因素调查与分析[J]. 陈慧. 武汉船舶职业技术学院学报. 2015(05)
[3]非智力因素与教育改革[J]. 燕国材. 课程.教材.教法. 2014(07)
[4]中职计算机课程对非智力因素的培养[J]. 翟因达. 中国信息技术教育. 2014(08)
[5]非智力因素与化学学习[J]. 刘冬学. 统计与管理. 2012(03)
[6]浅谈信息技术教学中学生非智力因素的培养[J]. 胡勇. 中国管理信息化. 2010(21)
[7]浅谈在计算机教学中培养学生的非智力因素[J]. 白静红. 中国科教创新导刊. 2010(28)
[8]论性格对声乐学习的影响[J]. 吴越. 教师. 2010(17)
[9]论非智力因素在信息技术教学中的运用[J]. 朱敏,孙良林. 考试周刊. 2009(39)
[10]计算机辅助教学中对非智力因素的培养[J]. 周力波. 现代教育技术. 2009(S1)
硕士论文
[1]高中化学实验教学中培养学生非智力因素的实践研究[D]. 楚书霞.河南师范大学 2016
[2]微课程在高职《Flash动画制作》课程中的设计与应用研究[D]. 马丹.华中师范大学 2015
[3]中职院校Flash动画精品课程的设计与开发[D]. 刘琛.山东师范大学 2015
[4]项目教学法在中职《Flash动画制作》课程教学中的应用[D]. 刘平.华中师范大学 2012
[5]大学化学实验教学中非智力因素的培养[D]. 戴静媛.西北民族大学 2012
[6]影响蒙古族初中学生学业成绩的性格特征研究[D]. 尹慧.内蒙古师范大学 2003
本文编号：3441220
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyulunwen/3441220.html
