新时代高职思政课正义感教育探索

发布时间：2021-10-20 10:15

　　高职生正处在心理渐趋成熟、理性选择能力逐渐建立的发展阶段,这决定了正义感教育与思政课是不可分割的关系。当前,高职思政课正义感教育存在理论认知不够深入、实践维度不够明晰、社会责任意识有待提高的问题。据此,文章提出多元同向,落实高职思政课正义感教育:用制度做保障,增强高职思政课正义感教育的行动之力;改革高职思政课正义感教育方式方法;实现高职思政课正义感教育的入脑入心。 

【文章来源】：教育与职业. 2020,(20)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高职思政课正义感教育存在的问题
    1. 高职思政课正义感教育的理论认知不够深入。
    2. 高职思政课正义感教育的实践维度不够明晰。
    3. 高职思政课正义感教育的社会责任意识有待提高。
二、正义感教育与高职思政课的内在逻辑联系
    1. 正义感教育是加强高职思政课教育的必然要求。
    2. 高职思政课为正义感教育提供深度践行的平台。
    3. 正义感教育与高职思政课教育同向同行。
三、高职思政课正义感教育开展途径
    1. 用制度做保障，增强高职思政课正义感教育的行动之力。
    2. 改革高职思政课正义感教育方式方法。
    3. 实现高职思政课正义感教育的入脑入心。


【参考文献】：
期刊论文
[1]罗尔斯正义理论对培养大学生公平正义品质的重要价值[J]. 王秀丽.  科教导刊(下旬). 2017(11)
[2]当代大学生正义感培育的意义、障碍与路径[J]. 刘明明,陈园园.  教育探索. 2017(04)
[3]提升思想政治教育亲和力和针对性研究[J]. 方世南,徐雪闪.  思想政治课研究. 2017(01)
[4]罗尔斯正义理论对当代大学生正义感教育的启示[J]. 何文华,张伟军.  高教论坛. 2014(07)
[5]试论公民正义感的培育[J]. 鞠玉翠.  教育研究. 2013(11)



本文编号：3446728