甘肃省艺术学校视唱练耳教学分析研究

发布时间：2021-10-28 08:24

　　视唱练耳包含识谱即唱和听音辨音两大内容,是音乐学习的基础学科之一,更是全国各类音乐院校入学考试的必考学科。作为中等专科学校的视唱练耳教学除了对学生的音高体系、辨音能力和五线谱识记速度进行考察之外,更重要的是在其教育教学过程中对学生听觉辨别能力的发展的培养,往往对与视唱练耳科目的考察,也囊括了对基本音乐素养、乐音辨别能力、音乐敏感度和审美能力等全方位的考察,更是判别是否具备进行专业音乐学习能力的重要条件之一。随着音乐学习的不断普及,在近几年的音乐专业入学测试中,对视唱练耳的要求也有了较大幅度的调整,相比之前整体难度下降,但更强调考生的音高感,调式感及音乐记忆能力等,对考生的识谱速度和辨音能力有了更系统更全面的要求。但是,对于中等音乐专科学校中专业学习音乐的学生而言,视唱练耳无论从教学理论体系、教学内容设计还是教学方法的选择上都存在较大的教学盲区和发展空间。这导致了许多考生入学前训练手法单一、指向性不明确,再加上对高考动态把握意识的缺乏,影响了他们顺利考入理想院校,为了使广大中等音乐专科学校考生尽快适应艺考新变化,达到普通高校录取要求,作为最重要亦是最难的音乐学科,教育界和音乐界的专家和学... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、国内外研究现状
        (一) 国外研究现状
        (二) 国内研究现状
    四、论文研究的方法
第一章 视唱练耳内涵、发展及教学特点
    第一节 视唱练耳内涵
    第二节 视唱练耳的发展
        一、视唱练耳的发展
        二、视唱练耳教学的特点
            (一) 程序性
            (二) 全面性
            (三) 规范性
第二章 甘肃省艺术学校视唱练耳教学现状分析
    第一节 甘肃省艺术学校概况
    第二节 甘肃省艺术学校视唱练耳教学设计
        一、教学大纲
        二、教学内容
        三、教学内容分析
            (一) 音准和节奏是学好视唱练耳的基础
            (二) 把握好视唱谱中的广度和速度
第三章 甘肃省艺术学校视唱练耳教学存在的问题
    第一节 《甘肃省艺术学校视唱练耳教学问卷》设计与分析
        一、问卷设计
        二、问卷的发放及回收
        三、数据分析
    第二节 甘肃省艺术学校视唱练耳教学存在的问题
        一、视唱练耳教学方法采用一刀切
        二、视唱练耳教学内容与学生认知相脱离
        三、视唱练耳教学过程缺乏趣味性
        四、视唱练耳教学目的过度集中于应试教育
第四章 中等音乐专科学校视唱练耳教学新构想
    第一节 采用以“听”为先的特色分级教学方法
        一、注重以“听”为先的教学方法
        二、实施视唱练耳分级制教学
    第二节 秉承因材施教的教学理念安排教学内容
        一、注重发挥提高学生自主学习能力
        二、整体延长学生的自主练习课时
        三、针对不同学生专业丰富教学内容
    第三节 采用兼顾艺考应试与音乐素质教育目标的教学模式
        一、采用“讨论式”教学模式
        二、注重“启发式”教学模式
        三、采用“抓重点”教学模式
结语
参考文献
致谢
附录
个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果



本文编号：3462549