高职院校混合所有制办学的探索与反思

发布时间：2021-11-01 16:03

　　高职院校混合所有制办学是深化产教融合、校企合作的重要途径,是激发职业教育办学活力的应然之举。混合所有制经济形式在职业教育领域的迁移和创新,有助于高职院校校企合作朝着多方位、长期性、校企互动的良好态势转变。当前高职院校混合所有制办学面临观念滞后、政策缺位、理论研究薄弱等现实困境,需要加强顶层设计,给予政策保障;做好舆论导向,营造良好氛围;加强理论研究,指导改革实践;发挥典型作用,积极示范引领。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(02)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、混合所有制的内涵
二、高职院校混合所有制办学的积极效应
    （一）由单一合作向多方位合作转变
    （二）由短期合作向长期合作转变
    （三）由学校主动向校企互动转变
三、高职院校混合所有制办学的现实困境
    （一）传统观念根深蒂固
    （二）政策法规缺席缺位
    （三）理论研究亟待加强
四、高职院校发展混合所有制的对策建议
    （一）加强顶层设计，给予政策保障
    （二）做好舆论导向，营造良好氛围
    （三）加强理论研究，指导改革实践
    （四）发挥典型作用，积极示范引领


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等职业教育混合所有制改革的基本定位及其实践路径[J]. 王俊杰.  中国高教研究. 2017(06)
[2]混合所有制高等院校发展的宏观治理结构探索[J]. 姚翔,刘亚荣.  中国高教研究. 2016(07)
[3]高职院校混合所有制办学改革理论研究与实践探索述评[J]. 吴益群,范可旭.  教育与职业. 2016(09)
[4]深入“混合”[J]. 张祺午.  职业技术教育. 2016(06)
[5]探索发展混合所有制职业院校的困境及对策[J]. 阙明坤,潘奇,朱俊.  中国职业技术教育. 2015(18)



本文编号：3470395