百万扩招背景下高职院校职业生涯规划教育的差异性定位探析

发布时间：2021-11-04 12:10

　　高职院校百万扩招背景下,生源结构多元化是引发高等职业教育系统变革的根本动因。就职业生涯规划教育而言,非传统生源的显著差异性必然要求职业生涯规划教育的差异性定位。提高人才培养的针对性、激发学生的学习意愿、有效连接人才培养要求与行业需要构成了职业生涯规划教育差异性定位的现实动因。职业生涯规划教育差异性定位的关键问题包括确定高职生不同需求的学习目标、激发高职生不同类型的学习动机、凸显高职院校灵活性的教学安排、创新学习结果多元化评价方式等。为切实推进职业生涯规划教育的差异性定位,高职院校需要突破在学生学历层次、社会阅历、学习能力、社会行业需求、高职教育培养目标定位等方面的制约因素,从差异性定位生源对象、差异性安排教育内容、差异性选择教育方式等路径寻求进展。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(06)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、高职院校职业生涯规划教育差异性定位的现实动因
二、高职院校职业生涯规划教育差异性定位的关键问题
    （一）确定符合高职生不同需求的学习目标
    （二）激发不同类型高职生的学习动机
    （三）凸显高职院校灵活性的教学安排
    （四）创新高职院校的学习结果评价方式
三、高职院校职业生涯规划教育差异性定位的制约因素
四、高职院校职业生涯规划教育差异性定位的路径


【参考文献】：
期刊论文
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[2]百万扩招背景下高等职业教育供给侧改革的路径探析[J]. 陆燕飞,陈嵩.  职教论坛. 2019(07)
[3]论高职百万扩招的政策意图、内涵实质与实现路径[J]. 匡瑛,石伟平.  中国高教研究. 2019(05)
[4]高职院校学生职业生涯规划与就业取向分析[J]. 姚晓辉.  教育与职业. 2018(20)
[5]美国米德尔塞克斯社区学院咨询与就业指导经验及启示[J]. 赵勤贤.  教育探索. 2016(07)
[6]基于学习特征的成人教育教学策略探微[J]. 方倩.  中国成人教育. 2016(12)
[7]论现代职业教育体系下高等职业教育人才培养目标[J]. 段致平,王升,贾树生.  职教论坛. 2015(22)
[8]学位与学历关系的误读分析——由高职“工士”学位授予引发的思考[J]. 李安萍,陈若愚,潘剑波.  职业技术教育. 2015(18)
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本文编号：3475700