高职机械制图课程思政实施路径研究

发布时间：2021-11-05 11:36

　　高职教育为生产、管理、服务一线培养了高素质技术技能型人才,对立德树人提出了更高更现实的要求,为此,必须发挥所有课程的育人功能和价值引领作用,实现全课程育人。机械制图作为高职机械类专业的一门基础课,蕴含了大量思想政治教育元素和资源,教师在传授制图知识和技能的同时,还要深入思考如何巧妙设计思政教学内容并实施,对其他专业基础课开展课程思政具有很好的辐射和借鉴作用。 

【文章来源】：南方农机. 2020,51(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 高职机械制图课程的重要性
2 高职机械制图课程思政的资源开发
    2.1 课程思政目标
    2.2 教学内容设计
3 高职机械制图课程思政的实施路径
    3.1 教师身正为范,以德施教
    3.2 帮助学生养成良好的习惯和优良品质
    3.3 有意识地培养学生的科学思维与自学能力
    3.4 注重培养学生严谨精益的工匠精神
    3.5 教学中强化标准化、规范化的工程意识
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科背景下高职机械制图与CAD课程思政探索及实践[J]. 王波.  南方农机. 2020(10)
[2]高校《工程流体力学》课程思政初探[J]. 兰雅梅,王世明,宋秋红,刘爽,袁军亭.  教育教学论坛. 2019(39)
[3]关于高职思政课程引领协同课程思政的探讨[J]. 杨晓慧.  教育与职业. 2019(18)
[4]潜心制图，匠心筑梦——工匠精神在机械制图教学中的培养探索[J]. 金回央.  职业. 2019(25)
[5]机械制图课程的思政建设浅谈[J]. 王卫芳.  课程教育研究. 2019(35)
[6]如何在机械制图教学中融入工匠精神[J]. 张总.  西部素质教育. 2017(12)



本文编号：3477724