1+X证书制度利益相关方协同治理路径思考

发布时间：2021-11-10 21:00

　　1+X证书制度是体现我国职业教育类型特色的重大制度设计,需要政府、职业教育培训评价组织、职业院校等利益相关方参与协同治理。在国家教育行政部门牵头统筹强力推动下,各利益相关方协同治理的良好基础已基本形成,但仍然面临着诸多现实挑战,因此,国家教育行政部门应牵头组织完善顶层设计,省级教育行政部门应加大统筹指导力度,培训评价组织应苦练"内功",试点职业院校应提升治理能力,各利益相关方协同治理以促进1+X证书制度有序发展。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(10)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、1+X证书制度利益相关方协同治理的现实挑战
    1.1+X证书制度的配套制度体系不健全
    2. 省级教育行政部门统筹指导力度有待强化
    3. 培训评价组织“内功”不深
    4. 职业院校治理能力现代化尚需加强
二、1+X证书制度利益相关方协同治理的良好基础
    1. 国家高度重视职业教育协同治理
    2.1+X证书制度利益相关方协同治理顶层设计框架已基本完成
    3. 国家层面1+X证书制度利益相关方协同治理局面初步形成
三、1+X证书制度利益相关方协同治理的实现路径
    1. 国家教育行政部门要牵头组织完善顶层设计
    2. 省级教育行政部门要加大统筹指导力度
    3. 培训评价组织要苦练“内功”
    4. 试点职业院校要提升治理能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国学分银行与资历框架建设探索：进展、问题与对策[J]. 王海东,邓小华.  中国远程教育. 2019(12)
[2]1+X证书制度：进展、问题与对策[J]. 李虔,卢威,尹兴敬.  国家教育行政学院学报. 2019(12)
[3]推进1+X证书制度试点工作的若干思考与初步实践[J]. 赵坚,罗尧成.  中国职业技术教育. 2019(27)
[4]“优秀职业教育培训评价组织”培育借鉴及路径研究[J]. 王宇航,王斌,王宇红.  职教论坛. 2019(09)
[5]1+X证书制度:新时代职业教育制度设计的创新[J]. 唐以志.  中国职业技术教育. 2019(16)
[6]1+X证书制度的若干关键问题研究[J]. 王兴,王丹霞.  职业技术教育. 2019(12)
[7]“1+X”是智能化时代职业教育人才培养模式的重要创新[J]. 徐国庆,伏梦瑶.  教育发展研究. 2019(07)
[8]职业院校实施1+X证书制度的思路与举措[J]. 戴勇,张铮,郭琼.  中国职业技术教育. 2019(10)
[9]我国学分银行建设的现状、困境及对策建议[J]. 齐亚丽.  教育与职业. 2019(06)
[10]对1+X证书制度的几点认识[J]. 孙善学.  中国职业技术教育. 2019(07)



本文编号：3487939