中职学生“非专业能力”培养的个案研究 ——以建筑类专业为例

发布时间：2021-11-12 00:45

　　改革开放以来,大规模国际职业教育发展合作项目逐渐建立与发展,我国对职业能力也有了全新的认识。虽然国内外对职业能力的定义描述不同,但大致都包括了两个方面:一方面是能够应对岗位所需的专业能力,它包括职业活动中运用的专业知识和专业技能,强调实用性、个别性、差异性;另一方面是与专业技能无直接关系、可以普遍适应所有岗位需求的非专业能力,体现个体全面发展、终身学习的特征,强调稳定性、迁移性和延续性。中等职业教育是职业教育中十分重要的一部分,其教育对象年龄在15-18岁之间,这一时期正处于人格形成的关键时期。为此,学校所培养的重点不应该仅停留授学、培养专业能力上,更要关注学生的全面发展,培养学生的“非专业能力”,促进学生健全人格的形成。为丰富“非专业能力”概念的认识和发展,同时将贵州省建设学校在“非专业能力”培养方面得以推广,本研究以贵州省建设学校为案例学校,通过大量的文献收集,采用个案研究法,对该校2016级和2017级两个年级六大专业240名在校生进行问卷调查;并对该校在校生、毕业生、非专业能力培养课程相关教师和领导以及合作企业领导进行访谈;与此同时,选取2016级装饰1班、2017级造价1班的... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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本文编号：3489863