工匠精神融入高职翻转课堂的应用研究

发布时间：2021-11-17 10:35

　　翻转课堂教学模式具有形式灵活、学生学习不受时空局限等优势,已成为高职院校信息化教学改革的重要层面。文章阐述了工匠精神融入翻转课堂的意义,进而提出从岗位式教学设计、三点融合教学资源建设、"职业技能+职业素养"为主线的高职翻转课堂以及校企全方位多元化动态评价体系四方面将工匠精神融入翻转课堂,为工匠精神融入高职翻转课堂提供了具体的思路和方法,以期促进高职院校的课堂教学改革,提升学生的职业能力和职业素养。 

【文章来源】：教育与职业. 2020,(06)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

基于工匠精神的高职翻转课堂教学模式

【参考文献】：
期刊论文
[1]“慕课+翻转课堂”教学模式及其实践路径[J]. 龙屏风.  教学与管理. 2019(15)
[2]将工匠精神融入高职院校技能人才培养路径研究[J]. 王瑞荣.  实验技术与管理. 2018(02)
[3]以工匠精神为核心的高职学生职业素养培育机制探究[J]. 熊蕾.  教育与职业. 2017(24)
[4]论“翻转课堂”教学模式的选择[J]. 吴九占.  中国成人教育. 2017(18)
[5]基于微课和慕课的翻转课堂教学设计研究[J]. 陈子超.  中国电化教育. 2017(09)



本文编号：3500736