我国农业中学和农村教育改革的历史研究（1949-1965）

发布时间：2021-11-20 00:10

　　农业中学是上世纪50年代末,适应社会主义建设和农业生产大跃进形势的发展而创办的。它是在贯彻办学的“两条腿走路”的方针下,在各级党委的重视、加强领导和群众的支持下,逐步发展起来的。农业中学的诞生和发展,为普及农村初中教育,兴办农村职业教育,提高农民的文化技术素质,促进农业生产的发展开拓了新的途径。我国人口80%在农村,它对农村的发展有重大意义。当前,我国农村教育仍然存在许多问题,教育经费短缺,教育结构不合理,脱离农村教育实际,农民承担的教育成本过重,农村教师队伍数量、素质状况需要提高,教育观念落后等,抓住机遇从各方面采取措施进行综合改革,是促进农村教育发展的契机。本文从查阅《人民日报》、《新华日报》、《人民教育》、《红旗》等报刊文献入手,研究农业中学和农村教育改革从1949—1965年的发展轨迹,力求总结农业中学发展模式的历史经验与教训,以期为当前农村教育改革提供借鉴作用。全文正文部分共分为四个部分：一、介绍农业中学成立之前的农村教育改革运动,如土地改革与扫盲运动,这些教育改革运动的开展使农业生产迅速得到恢复和发展,使广大农民的文化水平有所提高,为学习科学技术提供了可能,对农业中学的产生... 

【文章来源】：浙江师范大学浙江省

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
目录
一、绪论
    (一) 问题的提出
        1. 研究背景
        2. 研究目的与意义
        3. 研究的问题
    (二) 农业中学研究概述
        1. 关键概念的界定
        2. 农业中学的相关研究
    (三) 研究方法与思路
二、解放后我国农村教育改革运动(1949-1958)
    (一)农村土地改革和农村扫盲运动
    (二) 解放后农村教育体制的重建
    (三) 解放后农民业余教育运动的开展
三、我国农业中学的兴起与演变(1958—1965)
    (一) 农业中学的办学背景——人民公社
    (二) 农业中学的初创时期的教育政策方针
    (三) 大跃进时期农业中学的迅速崛起
    (四) 农业中学的调整与曲折发展
四、农业中学的办学特色分析——以金华县九峰农业中学为例
    (一) 九峰农业中学创立的背景简介
    (二) 农业中学的办学体制
        1. 农业中学的管理体制
        2. 农业中学的经费来源
    (三) 农业中学的课程与教学
        1. 农业中学的教学模式
        2. 农业中学的课程
    (四) 农业中学的师资与校舍
五、农业中学变迁史的历史经验与教训
    (一) 对农业中学历史地位的评价
    (二) 农业中学发展模式的经验与教训
    (三) 农业中学发展模式对农村教育改革的借鉴作用
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]20世纪50年代农民业余文化教育述论[J]. 李飞龙.  当代中国史研究. 2009(03)
[2]农村教育发展中的问题与对策[J]. 孟庆旭.  当代教育科学. 2006(23)
[3]农村教育的含义、性质与发展规律[J]. 温恒福.  教育探索. 2005(01)
[4]发展我国农村教育要处理好几个关系[J]. 明庆华,程斯辉.  中国教育学刊. 2004(10)
[5]对“大跃进”时期江苏省农业中学的宏观历史考察[J]. 李庆刚.  当代中国史研究. 2004(03)
[6]用综合改革方法论指导实施农村教育改革[J]. 李少元.  教育研究. 2004(05)
[7]“大跃进”时期扫除文盲运动述评[J]. 李庆刚.  当代中国史研究. 2003(03)
[8]教育为农村转型服务——2003年国际农村教育研讨会综述[J]. 孙志河.  职教论坛. 2003(05)
[9]人民公社兴起的历史反思[J]. 康琼.  湖南师范大学社会科学学报. 2001(03)
[10]农村教育概念的探讨[J]. 陈敬朴.  教育理论与实践. 1999(11)



本文编号：3506167