职业教育治理能力现代化：一流职业教育建设的要义证成

发布时间：2021-11-20 13:16

　　职业教育治理能力是对职业教育公共服务的召唤,以及有效管理公共组织的一种深厚、持久的承诺,它需要解决工具主义主导下的"自上而下"权力运行模式、企业与市场间出现的"若即若离"形态以及职业学校办学质量不高等问题。职业教育治理能力现代化作为新时代深化职业教育领域综合改革的现代化进程,具有治理主体的交往互动性、治理制度的创新实践性、治理过程的和谐有序性、治理文化的共生包容性等特征。提升职业教育治理能力现代化水平,是建设一流职业教育的关键,需要回归理性世界,形成非线性的公共意志思维,以公共理性和公共善为秩序逻辑,明确职业教育善治权责关系,创生职业教育善治制度体系,健全职业教育善治保障机制,进而形成职业教育治理稳定、持久的善态格局。 

【文章来源】：教育研究. 2020,41(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：13 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、追本溯源：职业教育治理能力现代化的本体论阐释
三、关系证成：职业教育治理能力现代化的要素特征
四、公共秩序：职业教育治理能力现代化的逻辑向路
    （一）公共理性：职业教育治理能力现代化的逻辑主线
    （二）“公共善”：职业教育治理能力现代化的逻辑归宿
五、迈向善治：职业教育治理能力现代化的实现路径
    （一）明确职业教育善治权责关系
    （二）创生职业教育善治制度体系
    （三）健全职业教育善治保障机制
六、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国特色高水平高职学校和专业建设项目分析[J]. 郭福春,许嘉扬,王玉龙.  中国高教研究. 2020(01)
[2]我国高职院校学生工匠精神形成机制研究[J]. 潘海生,李婕瑜.  贵州师范大学学报(社会科学版). 2020(01)
[3]产教融合命运共同体的时代意蕴、路径选择与行动指南[J]. 潘海生,王佳昕.  中国职业技术教育. 2019(28)
[4]产教融合的集体主义困境:交易成本理论诠释与实证检验[J]. 李玉倩,陈万明.  中国高教研究. 2019(09)
[5]技术与生命之维的耦合：未来教育旨归[J]. 朱德全,许丽丽.  中国电化教育. 2019(09)
[6]产教深度融合背景下企业大学建设:诉求·要素·策略[J]. 翁伟斌.  吉首大学学报(社会科学版). 2019(04)
[7]“中国智造”与职业教育转型:误区与矫正[J]. 陈楚伦,张珍.  职教发展研究. 2019(01)
[8]公共阐释、公共理性与公共时间[J]. 李义天.  社会科学战线. 2019(06)
[9]治理体系现代化的国家逻辑[J]. 陈进华.  中国社会科学. 2019(05)
[10]立足区域的高职教育治理:关系向度、基本特征及改进路径[J]. 肖凤翔,肖艳婷,于晨.  中国高教研究. 2019(04)



本文编号：3507402