文化传承语境下的高职院校历史教育策略分析

发布时间：2021-11-21 19:25

　　通过开展历史教育,引导学生以史为鉴,提升修养智慧,厚植爱国主义精神,树立文化自信,这是新时代高职院校开展文化传承与创新,培养高素质技术技能人才工作的重要内容。然而,目前高职院校的历史教育普遍缺乏统一规划,难以获得有力的支持保障,学生的历史文化素养状况不容乐观。要解决这些问题,必须加快转变人才培养观念,切实改进教与学两个方面的评价机制,将历史教育要求融入人才培养方案,并积极优化历史教育资源的供给。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(04)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、高职院校历史教育的现状
    1. 学生的历史文化素养不容乐观
    2. 人才培养方案中缺乏历史文化教育内容
    3. 现有的历史文化教育缺乏统一规划
    4. 对历史文化教育的支持保障不足
二、新时代高职院校加强历史教育的意义
    1. 有利于培育学生的爱国情操
    2. 有利于学生获取警示借鉴
    3. 有利于学生提升修养智慧
三、加强高职院校历史教育的策略
    1. 转变人才培养观念——重视历史教育的理念基础
    2. 改进教与学两方面评价机制——加强历史教育的制度导引
    3. 融入人才培养方案——实施历史教育的有效路径
    4. 优化教学资源供给——巩固历史教育的根本保障


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校中历史教育的缺失与对策[J]. 朱金祥.  文教资料. 2016(29)
[2]发挥党史在大学生思想政治教育中的重要作用[J]. 毕晓敏.  党史文苑. 2011(16)
[3]地方历史文化资源与高职教育[J]. 刘玉娟.  继续教育研究. 2010(12)
[4]高职院校历史教育中人文精神的培养[J]. 李俊保.  教育理论与实践. 2009(03)
[5]对高职历史教学的思考与探索[J]. 成锐航.  科教文汇(下旬刊). 2008(08)
[6]人格教育应当成为历史教学的灵魂[J]. 黄凤仙.  中学历史教学参考. 2005(10)

硕士论文
[1]高职院校人文教育探讨[D]. 张晓群.湖南农业大学 2009



本文编号：3510086