职业教育“课程思政”研究现状与展望

发布时间：2021-11-26 13:53

　　概述职业教育"课程思政"研究文献基本情况,并从"课程思政"源起与相关概念、职业教育"课程思政"建设的必要性与价值、问题与对策、实施路径及中职"课程思政"（"学科德育"）研究概况等专题做了梳理,认为"课程思政"是落实立德树人根本任务的重要抓手,是做好新形势下职业院校思想政治工作的应有之义。要从职业教育人才培养模式、教师思政素养现状、"课程思政"内容建设的深度广度、体制机制建设等方面认识到"课程思政"建设的现实困境和突出问题,树立正确的育人理念,加强顶层设计,深入研究,尤其加大中职"课程思政"研究力度,探索可复制、可推广的实施路径,推动"课程思政"与"思政课程"同向同行,形成全员、全程、全课程、全方位的育人格局,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(05)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、“课程思政”源起与相关概念
    1.“课程思政”源起
    2.“课程思政”的定义与实质
    3.“思政课程”与“课程思政”的关系
二、职业教育“课程思政”建设的必要性与价值
    1. 职业教育“课程思政”建设的必要性
    2. 职业教育“课程思政”建设的价值
三、职业教育“课程思政”建设的问题与对策
    1. 思政理论课与职业教育人才培养模式不适应
    2. 其他课程思政内容选择的深度和广度不够
    3. 教师思想观念滞后、思政素养缺乏
    4.“课程思政”建设体制机制不健全
四、“课程思政”实施路径
    1.“课程思政”的理念和实施策略
    2.“课程思政”与“思政课程”同向同行
    3.“课程思政”队伍建设
    4.“课程思政”保障机制与管理机制建设
    5. 逐步稳妥推进
五、中职“课程思政”（“学科德育”）研究概况


【参考文献】：
期刊论文
[1]新形势下中职商贸专业市场营销课程思政融合研究[J]. 陈文娟.  营销界. 2019(25)
[2]职业教育“课程思政”教学改革的路径探究[J]. 崔佳佳.  职教通讯. 2019(04)
[3]职业教育中的课程思政:诉求、价值和途径[J]. 程舒通.  中国职业技术教育. 2019(05)
[4]产教融合视域下高职院校“课程思政”改革的探索与实践[J]. 程德慧.  教育与职业. 2019(03)
[5]高职专业课程思政教育实践研究[J]. 都妍美,刘峰,贾春刚.  青岛职业技术学院学报. 2018(05)
[6]课程思政理念下高职院校各类课程协同育人机制研究[J]. 周亦文.  卫生职业教育. 2018(22)
[7]“思政课程”与“课程思政”同向同行的逻辑理路[J]. 张正光.  思想政治课研究. 2018(04)
[8]高职“课程思政”建设探索与实践[J]. 王石,田洪芳.  中国职业技术教育. 2018(14)
[9]“课程思政”与“思政课程”同向同行的理论阐释[J]. 邱仁富.  思想教育研究. 2018(04)
[10]从“思政课程”到“课程思政”——论上海高校思想政治理论课改革的切入点[J]. 杨涵.  扬州大学学报(高教研究版). 2018(02)



本文编号：3520280