英国现代学徒制质量保障的嬗变 ——基于政府层面的分析
发布时间：2021-12-09 20:54
现代学徒制是传统学徒制与学校教育融合的一种新型职业教育模式,其实施是一个多元主体博弈互动的过程。它涉及政府、企业、学校、学徒等众多利益主体,各利益主体之间异质性明显,所以实施过程尤为困难,质量更是难以保障。我国当前正处于现代学徒制的探索期,质量问题关系到我国现代学徒制是否能够进一步推广,更关系到技术技能人才的培养质量,因此对于现代学徒制的质量保障研究不容忽视。本文主要以英国现代学徒制的质量保障为研究对象,以其历史变迁为主线,追问英国政府推进现代学徒制质量保障的历史依据,深入探究英国现代学徒制质量保障的发展动因和改革举措,进而对其成功经验进行剖析,以期对我国现代学徒制的质量保障有所借鉴和帮助。本文共分为六章:第一章是绪论。首先提出研究的问题,再梳理研究现状,阐述研究意义,介绍相关概念,最后概括研究思路、方法、创新之处。第二章是英国政府推进现代学徒制质量保障的源起（1960年以前）。随着圈地运动的开展以及行会制度的崩溃,为了适应君主专制和济贫的现实需求,政府开始立法干预学徒制,国家立法学徒制产生。这一历史阶段,英国政府开始改变以前在学徒制领域不作为的状态,初步干预学徒制的有序发展,在学徒制...
【文章来源】：浙江师范大学浙江省
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２．１?１６世纪人口趋势图??３．主要原因：手工业行会学徒制的衰落??
２．建立学徒制的行政管理机构??英国政府素来重视加强现代学徒制的管理。经过多年改革和探索，英国逐步??形成了一套从中央到地方的现代学徒制组织管理体系，如图３．１所示。这些机构??职责明确，不同部门、机构分工合作，共同推进学徒制的发展。为了进一步推进??现代学徒制，随后英国又进行了新的探索。２００８年，英国政府设立了新的管理??机构——国家学徒制服务中心。它在国家层面上，它主要负责学徒制的政策制定??和宣传工作；在地方层面上，它主要负责学徒制的组织实施和信息的提供。该机??构的建立是英国政府在管理机构上的创新，也表明了英国政府对现代学徒制的重??视态度。２００９年，国家学徒制服务中心建成了一个网络互动平台一一学徒制官??方网站。该网站具有学徒制的宣传推广、信息政策公开、搜索和申请学徒制岗位??等功能，具有便捷性和开放性。这是一个非常及时而且高效的信息传播途径，有??利于增强学徒岗位的匹配性
赶不上需求。根据《２０１３年教育与技能调研报告》显示，英国对于中级和高级??层次的技能人才需求会越来越多。？２０１５年，英国ＣＢＩ进行的教育与技能调查表??明，高水平技能人才的需求呈逐年上涨的趋势，见图４．１。而英国面临的却是低??级技能过多、高级技能人才严重短缺的现状，难以满足当下劳动力市场的需求，??更不用说未来。现代学徒制作为英国技能人才培养的重要模式，毫无疑问，提高??技能人才培养层次和质量的重担就落在了现代学徒制的肩上。??圔低级技能（％）?■中级技能（％）議高级技能（％）驪领导管理技能（％）??７１?７２??６５?＾?６７?６３?■?６５?６８??ＪＪｊＬＩｊｉ??－严１?－３?麗－４?腿?２〇１４?＂２〇１５??图４．?１?２０１１?－２０１５年英国对不同技能水平人才的需求（％）？??①王玉苗．英国高等学徒制：背景、保障与改革［Ｊ］．比较教育研宄，２０１５，（１）：９０－９６．??（Ｄ?Ｃｏｎｆｅｄｅｒａｔｉｏｎ?ｏｆ?Ｂｒｉｔｉｓｈ?Ｉｎｄｕｓｔｒ｝？．?Ｉｎｓｐｉｒｉｎｇ?ｇｒｏｗｔｈ：?Ｔｈｅ?ｅｄｕｃａｔｉｏｎ?ａｎｄ?ｓｋｉｌｌｓ?ｓｕｒｖｅｙ?２０１５［ＥＢ／ＯＬ］．??（２０１５－０７－０２）．?［２０１７－０７－１２］．??ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｃｂｉ．ｏｒｇ．ｕｋ／ｉｎｓｉｇｈｔ－ａｎｄ－ａｎａｌｙｓｉｓ／ｉｎｓｐｉｒｉｎｇ－ｇｒｏｗｔｈ－ｔｈｅ－ｅｄｕｃａｔｉｏｎ－ａｎｄ－ｓｋｉｌｌｓ－ｓｕｒｖｅｙ－２０１５／．??３０??
【参考文献】：
期刊论文
[1]英国学徒制治理新体系研究[J]. 刘育锋. 中国高教研究. 2017(10)
[2]英国现代学徒制的变革动因与最新举措[J]. 孙凤敏,沈亚强. 职业技术教育. 2017(04)
[3]英国、澳大利亚学徒制新发展之比较[J]. 王维思,徐涵. 职教论坛. 2016(25)
[4]英国学徒制的新进展及问题分析[J]. 何杨勇. 外国教育研究. 2016(08)
[5]英国现代学徒制的发展历程、成效与挑战[J]. 王建梁,赵鹤. 比较教育研究. 2016(08)
[6]英国现代学徒制对我国职业教育发展的启示[J]. 刘亮亮. 教育探索. 2016(05)
[7]英国现代学徒制改革的新动向:2020发展愿景[J]. 刘亮亮,李雨锦. 职业技术教育. 2016(06)
[8]英国现代学徒制改革成效分析[J]. 李赟,林祝亮,王泽文. 职业技术教育. 2015(22)
[9]英国高等学徒制:背景、保障与改革[J]. 王玉苗. 比较教育研究. 2015(01)
[10]英德现代学徒制教育方法及启示[J]. 李铭辉. 中国高等教育. 2014(07)
硕士论文
[1]中世纪晚期至近代英国传统学徒制的演变[D]. 杨冠琼.天津师范大学 2017
[2]日本研究生教育质量保障研究[D]. 关长空.东北师范大学 2009
[3]走进现代学徒制[D]. 熊苹.华东师范大学 2004
本文编号：3531293
【文章来源】：浙江师范大学浙江省
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２．１?１６世纪人口趋势图??３．主要原因：手工业行会学徒制的衰落??
２．建立学徒制的行政管理机构??英国政府素来重视加强现代学徒制的管理。经过多年改革和探索，英国逐步??形成了一套从中央到地方的现代学徒制组织管理体系，如图３．１所示。这些机构??职责明确，不同部门、机构分工合作，共同推进学徒制的发展。为了进一步推进??现代学徒制，随后英国又进行了新的探索。２００８年，英国政府设立了新的管理??机构——国家学徒制服务中心。它在国家层面上，它主要负责学徒制的政策制定??和宣传工作；在地方层面上，它主要负责学徒制的组织实施和信息的提供。该机??构的建立是英国政府在管理机构上的创新，也表明了英国政府对现代学徒制的重??视态度。２００９年，国家学徒制服务中心建成了一个网络互动平台一一学徒制官??方网站。该网站具有学徒制的宣传推广、信息政策公开、搜索和申请学徒制岗位??等功能，具有便捷性和开放性。这是一个非常及时而且高效的信息传播途径，有??利于增强学徒岗位的匹配性
赶不上需求。根据《２０１３年教育与技能调研报告》显示，英国对于中级和高级??层次的技能人才需求会越来越多。？２０１５年，英国ＣＢＩ进行的教育与技能调查表??明，高水平技能人才的需求呈逐年上涨的趋势，见图４．１。而英国面临的却是低??级技能过多、高级技能人才严重短缺的现状，难以满足当下劳动力市场的需求，??更不用说未来。现代学徒制作为英国技能人才培养的重要模式，毫无疑问，提高??技能人才培养层次和质量的重担就落在了现代学徒制的肩上。??圔低级技能（％）?■中级技能（％）議高级技能（％）驪领导管理技能（％）??７１?７２??６５?＾?６７?６３?■?６５?６８??ＪＪｊＬＩｊｉ??－严１?－３?麗－４?腿?２〇１４?＂２〇１５??图４．?１?２０１１?－２０１５年英国对不同技能水平人才的需求（％）？??①王玉苗．英国高等学徒制：背景、保障与改革［Ｊ］．比较教育研宄，２０１５，（１）：９０－９６．??（Ｄ?Ｃｏｎｆｅｄｅｒａｔｉｏｎ?ｏｆ?Ｂｒｉｔｉｓｈ?Ｉｎｄｕｓｔｒ｝？．?Ｉｎｓｐｉｒｉｎｇ?ｇｒｏｗｔｈ：?Ｔｈｅ?ｅｄｕｃａｔｉｏｎ?ａｎｄ?ｓｋｉｌｌｓ?ｓｕｒｖｅｙ?２０１５［ＥＢ／ＯＬ］．??（２０１５－０７－０２）．?［２０１７－０７－１２］．??ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｃｂｉ．ｏｒｇ．ｕｋ／ｉｎｓｉｇｈｔ－ａｎｄ－ａｎａｌｙｓｉｓ／ｉｎｓｐｉｒｉｎｇ－ｇｒｏｗｔｈ－ｔｈｅ－ｅｄｕｃａｔｉｏｎ－ａｎｄ－ｓｋｉｌｌｓ－ｓｕｒｖｅｙ－２０１５／．??３０??
【参考文献】：
期刊论文
[1]英国学徒制治理新体系研究[J]. 刘育锋. 中国高教研究. 2017(10)
[2]英国现代学徒制的变革动因与最新举措[J]. 孙凤敏,沈亚强. 职业技术教育. 2017(04)
[3]英国、澳大利亚学徒制新发展之比较[J]. 王维思,徐涵. 职教论坛. 2016(25)
[4]英国学徒制的新进展及问题分析[J]. 何杨勇. 外国教育研究. 2016(08)
[5]英国现代学徒制的发展历程、成效与挑战[J]. 王建梁,赵鹤. 比较教育研究. 2016(08)
[6]英国现代学徒制对我国职业教育发展的启示[J]. 刘亮亮. 教育探索. 2016(05)
[7]英国现代学徒制改革的新动向:2020发展愿景[J]. 刘亮亮,李雨锦. 职业技术教育. 2016(06)
[8]英国现代学徒制改革成效分析[J]. 李赟,林祝亮,王泽文. 职业技术教育. 2015(22)
[9]英国高等学徒制:背景、保障与改革[J]. 王玉苗. 比较教育研究. 2015(01)
[10]英德现代学徒制教育方法及启示[J]. 李铭辉. 中国高等教育. 2014(07)
硕士论文
[1]中世纪晚期至近代英国传统学徒制的演变[D]. 杨冠琼.天津师范大学 2017
[2]日本研究生教育质量保障研究[D]. 关长空.东北师范大学 2009
[3]走进现代学徒制[D]. 熊苹.华东师范大学 2004
本文编号：3531293
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