高职院校教学质量监控体系构建的思考

发布时间：2021-12-15 18:23

　　教学是学校的中心工作,人才培养质量是学校的生命线,教学质量监控是提升人才培养质量的重要手段之一,本研究从立标准、强保障、重反馈、促发展四个层面构建高职院校教学质量监控体系。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2020,33(19)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高职院校构建教学质量监控体系的背景与意义
二、高职院校构建教学质量监控体系应遵循的主要原则
    (一)理顺工作机制
    (二)落实主体责任
    (三)数据系统支撑
    (四)多元化质量监控
三、高职院校教学质量监控体系构建的思考
    (一)立标准,形成教学质量标准体系
    (二)强保障,完善教学质量保障系统
        1.建立坚实的外在物质条件保障系统
        2.建立富有高职特色的质量文化保障机制
        3.建立能教会教的教学团队保障系统
    (三)重反馈,形成教学质量监控的反馈系统
        1.教学常规监控:
        2.教学过程监控:
        3.教学条件监控:
        4.教学制度监控:
        5.利用信息化手段监控:
    (四)促发展,形成教学质量监控的改进系统


【参考文献】：
期刊论文
[1]切实解决提升高职教育教学质量的关键问题[J]. 范唯,马树超.  中国高等教育. 2006(24)
[2]高职教育教学质量监控体系探析[J]. 王春平.  安徽水利水电职业技术学院学报. 2006(02)
[3]高等学校教学质量保障体系的几点思考[J]. 李汉邦,宋烈侠.  中国大学教学. 2004(02)
[4]新时期中国高等教育的质量战略[J]. 潘懋元.  中国大学教学. 2004(01)
[5]高职教学质量保障体系实践刍议[J]. 何亚飞.  高教探索. 2003(04)
[6]高等学校教学质量监控与评价体系研究[J]. 黄秋明,王正,龚蓓.  职业技术教育. 2003(01)
[7]建立高职人才培养质量保障体系的探索[J]. 马元兴.  职教通讯. 2001(08)



本文编号：3536921