运城市职业院校专业课教师企业实践的问题及对策研究

发布时间：2021-12-30 23:06

　　十九大报告指出:完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作;建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。为职业教育发展指明了方向,规划了前景。百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。一支实践技能强、专业素质高的教师队伍是保障高等职业院校健康、稳定、可持续发展的支撑点。要想大力发展高职教育,培养适应行业发展的高技能师资必不可少。自2005年我国颁布《国务院关于大力发展职业教育的决定》中首次对教师企业实践的时间做出详尽规定后,相关政策也相继出台。教育部对职业院校教师职后培训、企业实践相当重视,在2011年至2015年与财政部共同组织45万名教师参与企业实践与集中培训交替进行的教师职后培训模式。在校企合作的大背景下,教师企业实践工作也如火如荼的展开,在企业实践过程中加强了校企合作、提高了自身专业技能,取得了一定的成效,但是目前的高职教师企业实践工作也面临着一些问题,影响到了教师企业实践的实效性。在本研究中,笔者在对现有文献的分析总结基础上,分析教师企业实践的理论基础,对高职专业教师企业实践的核心概念进行界定。以山西省运城市为个... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    (一)问题的提出
    (二)研究背景及意义
        1.研究背景
        2.研究意义
    (三)理论基础及核心概念界定
        1.理论基础
        2.核心概念界定
    (四)国内外文献综述
        1.国内研究现状
        2.国外研究现状
    (五)研究内容和方法
        1.研究内容
        2.研究方法
一、职校专业课教师企业实践的必要性及可行性分析
    (一)职校专业课教师企业实践的必要性分析
        1.职业院校提升教学质量的需要
        2.职业院校提升教师实践能力的需要
        3.职业院校增强“校企合作”的需要
    (二)职校专业课教师企业实践的可行性分析
        1.运城市职业院校现状概述
        2.运城市工业园企业情况概述
二、职校专业课教师参与企业实践的类型及形式
    (一)参与企业实践的职校专业课教师类型
        1.返聘于企业的教师
        2.有一定教龄的专业教师
        3.高校的新晋教师
    (二)教师参与企业实践形式
        1.短期参观、技能培训
        2.定期的兼职培训
        3.到企业进行挂职工作
三、山西运城职校专业课教师企业实践的现状调查
    (一)调查设计
        1.问卷调查
        2.访谈调查
    (二)山西运城职校教师企业实践的现状调查及原因分析
        1.教师层面现状调查及原因分析
        2.学校层面现状调查及原因分析
        3.企业层面现状调查及原因分析
四、山西运城职校专业课教师企业实践的问题
    (一)国家制度层面的问题
    (二)教师自身层面的问题
        1.教师对实践思想认识陈旧
        2.教师身份转变困难
        3.教师自我监管不到位
    (三)职业院校层面的问题
        1.院校对于教师实践的时间安排不合理
        2.院校对教师实践专业分配不对口
        3.院校监管不到位
        4.院校考核、激励方式过于形式化
    (四)企业层面的问题
        1.企业呈现“不作为”态度
        2.企业安排任务单一、缺乏实时指导
五、山西运城职校专业课教师企业实践的优化对策
    (一)国家制度层面的改善措施
    (二)教师层面的改善措施
        1.树立教师专业发展理念
        2.提高教师入职准入门槛
        3.激发教师成就动机
    (三)职业院校层面的改善措施
        1.学生顶岗实习时间与教师企业实践相统一
        2.制定教师企业实践轮训计划
        3.教师与企业员工身份互换
        4.成立专门监管小组
        5.形成性评价与终结性评价相结合
    (四)企业层面的改善措施
        1.多方联动改善不作为态度
        2.教师带项目进课堂
结语
注释
参考文献
附录
    (一)职校专业课教师企业实践现状的调查问卷
    (二)职校专业课教师企业实践的访谈提纲
读硕期间发表的论文目录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]职业高职院校学生顶岗实习的过程管理研究[J]. 谢小曼.  当代教育实践与教学研究. 2017(06)
[2]职业院校教师企业实践的问题与对策[J]. 黄竹梅.  价值工程. 2017(06)
[3]浅谈顶岗实习现存问题及应对办法——基于高职院校视角[J]. 徐珍君.  人才资源开发. 2017(04)
[4]高职院校教师下企业锻炼对“双师”建设的作用[J]. 廖广知.  现代职业教育. 2016(12)
[5]对高校教师挂职锻炼的思考[J]. 张守芳.  企业导报. 2015(24)
[6]高职院校教师企业进修制度探悉[J]. 杨绪光.  佳木斯职业学院学报. 2015(11)
[7]知行合一教育教学理论职业教育应用对策[J]. 王孝坤.  宁波职业技术学院学报. 2015(03)
[8]外国职业教育史研究的创新之作——《外国职业教育通史》评介[J]. 刘捷.  教育研究. 2015(02)
[9]职业院校教师到企业实践:问题与对策[J]. 涂三广.  职教论坛. 2014(27)
[10]中职教师企业实践“政企研校”运行机制构建探讨[J]. 亢利平.  职教论坛. 2014(21)

博士论文
[1]校企合作培养“双师型”职教师资机制研究[D]. 谢勇旗.天津大学 2014

硕士论文
[1]职业院校专业教师企业实践现状与对策研究[D]. 刘静静.沈阳师范大学 2016
[2]现代高职教育办学过程中政府作用的研究[D]. 吴文倩.苏州大学 2015
[3]陶行知生活教育视域下的中学历史课程资源开发[D]. 卞杨亮.扬州大学 2015
[4]职业院校教师到企业实践的制度研究[D]. 张琰.湖北工业大学 2012
[5]高职教师专业发展标准的现状研究[D]. 李凤娟.黑龙江大学 2012
[6]校企合作对中职双师型教师队伍建设的支持研究[D]. 陈永强.四川师范大学 2011
[7]河北省高职院校教师专业实践能力培训模式研究[D]. 胡会来.河北师范大学 2010
[8]副词“总”的多维研究[D]. 崔雪.延边大学 2010



本文编号：3559138