现代学徒制试点中影响企业积极性的制约因素研究

发布时间：2022-02-23 20:56

　　在我国现代学徒制试点中,企业作为校企"双主体"育人者之一,其积极性高低,将直接影响和制约着我国现代学徒制试点能否有效而持续推进。然而,当前诸多企业的参与积极性却普遍不高。究其主要根源在于:企业话语权不足、一些激励政策难以"落地"、校企合作中缺乏制度化双赢机制、企业投入与回报失衡等一系列制约因素存在。要消除这一系列的制约因素,应通过以下策略予以解决:构建权力疏导机制,平衡校企话语权;强化政府顶层设计,完善学徒培养机制;提升校企合作深度,建立互惠共赢机制;建立多元化筹措机制,兑现企业利益诉求;政策上给予适当倾斜,降低学徒的流失率。 

【文章来源】：济南大学学报(社会科学版). 2020,30(02)CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、企业积极性的制约因素分析
    (一)现代学徒制试点中企业话语权不足
    (二)激励企业积极性的政策难以“落地”
    (三)校企合作中缺乏制度化双赢机制
    (四)培养学徒成本大，企业投入与回报失衡
    (五)企业培养学徒易流失
二、提高企业积极性的对策研究
    (一)构建权力疏导机制，平衡校企话语权
    (二)强化政府顶层设计，完善学徒培养机制
    (三)提升校企合作深度，建立互惠共赢机制
    (四)建立多元化筹措机制，兑现企业利益诉求
    (五)政策上给予适当倾斜，降低学徒的流失率
结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]企业参与现代学徒制的制度困境与纾解路径[J]. 张志平.  教育与职业. 2018(04)
[2]现代学徒制校企合作中的利益冲突与平衡机制构建[J]. 詹华山.  教育与职业. 2017(23)
[3]现代学徒制试点中企业主体地位缺失的表现、原因及对策[J]. 陈利,周谊.  职业技术教育. 2016(27)
[4]现代学徒制建构的实践症结及对策探析[J]. 周琳,梁宁森.  中国高教研究. 2016(01)



本文编号：3641316