中专青年教师在德育中示范引领作用的研究

发布时间：2017-05-16 04:06

  本文关键词：中专青年教师在德育中示范引领作用的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中专青年教师在德育中充分发挥示范引领作用是构建全方位育人格局不可或缺的重要组成部分,是适应教育改革方向、注重以人为本、推动学生全面发展的必然要求,对于培养中专学生树立、践行爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观、提升中专学生的综合素质、实现中专学校的培养目标、为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人意义重大而深远。本文试用马克思主义的立场、观点和方法,以中专青年教师在德育示范引领中发挥作用的必要性和重要意义为切入点,对中专青年教师在德育中示范引领作用方面的现状进行综合分析,指出当前中专青年教师在德育中示范引领方面存在的问题及其原因,进而有针对性地就如何充分发挥中专青年教师在德育中示范引领作用提出基本对策。本文共分三部分:第一部分概述中专青年教师在德育中的示范引领作用。首先厘定了中专、青年教师、德育、以及示范引领作用等相关概念的涵义,在此基础上,通过对中专青年教师在中专学校所占的比重、工作热情、知识优势、年龄优势和思想优势五个方面论证了中专青年教师在德育中的示范引领作用的重要性,继而就中专青年教师在德育中发挥示范引领作用的重要意义进行了阐释。第二部分对当前中专青年教师德育示范引领作用的现状进行全面辩证的分析。一方面,当前的中专青年教师在德育中示范引领方面取得了一些积极的效果,大多数中专学生的素质都比较高;另一方面,其中依然存在一些问题,主要表现在中专青年教师以及中专学生的思想和行为中。这些问题的存在有着多层次的原因,文章从社会环境、制度政策、中专学校、中专青年教师和中专学生等五个角度对此进行了全面的分析。第三部分在前文的基础上就如何充分发挥中专青年教师在德育中示范引领作用提出一些有针对性的对策。文章从四个方面进行分析:一要树立以人为本、实事求是、人人都是德育工作者的教育理念,二要健全中专青年教师德育示范引领的队伍建设机制、保障激励机制以及评价监督机制,三要注重培育和提高学生的民族精神、“三观”水平、职业道德修养和法律水平,四要充分运用沟通交流、隐性教育、新媒体以及理论与实践相结合的教育方法。
【关键词】：中专青年教师 德育 示范引领 概述 现状 对策
【学位授予单位】：齐齐哈尔大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G715.1
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 绪论10-13
• 一、研究背景10
• 二、研究意义10-11
• 三、研究方法11
• 四、国内外研究现状11-13
• 第一章 中专青年教师在德育中示范引领作用概述13-21
• 第一节 相关概念的厘定13-16
• 一、中专13
• 二、青年教师13-14
• 三、德育14-15
• 四、示范引领作用15-16
• 第二节 中专青年教师在德育中示范引领作用的必要性16-18
• 一、中专青年教师所占的比重大16
• 二、中专青年教师的工作热情较高16
• 三、中专青年教师具有知识优势16-17
• 四、中专青年教师具有年龄优势17
• 五、中专青年教师具有思想优势17-18
• 第三节 中专青年教师在德育中示范引领作用的意义18-21
• 一、有利于深入贯彻落实中央相关政策规定18-19
• 二、有利于实现中专学校的培养目标19
• 三、有利于提升中专学校的竞争能力19
• 四、有利于提高中专学生的基本素质19-20
• 五、有利于促进中专青年教师综合素质的提升20-21
• 第二章 中专青年教师在德育中示范引领作用现状21-30
• 第一节 中专青年教师在德育示范引领方面产生的积极效果21-22
• 一、多数中专学生拥有朴素的爱国情怀和较强的民族观念21
• 二、多数中专学生具有正确的世界观、人生观和价值观21-22
• 三、多数中专学生具有较强的集体荣誉感22
• 第二节 中专青年教师在德育示范引领作用中存在的问题22-25
• 一、中专青年教师在自身德育素质提升上不到位22
• 二、中专青年教师对育人在思想上的重视程度不够22-23
• 三、中专青年教师在德育示范引领内容上有偏差23-24
• 四、中专青年教师在德育示范引领方法上存在不足24-25
• 第三节 中专青年教师在德育示范引领作用中存在问题的原因25-30
• 一、社会环境方面的因素25-26
• 二、制度政策方面的因素26-27
• 三、中专学校方面的因素27-28
• 四、中专青年教师方面的因素28-29
• 五、中专学生方面的因素29-30
• 第三章 充分发挥中专青年教师在德育中示范引领作用的对策30-38
• 第一节 转变中专青年教师的教育理念30-31
• 一、坚持“以人为本”的教育观30-31
• 二、实事求是，结合中专学生的实际31
• 三、树立“人人都是德育工作者”的理念31
• 第二节 健全对中专青年教师德育示范引领的管理机制31-34
• 一、加强中专青年教师队伍建设机制31-32
• 二、健全德育示范引领的保障、激励机制32-33
• 三、完善德育示范引领的评价监督机制33-34
• 第三节 丰富中专青年教师德育示范引领的内容34-36
• 一、以爱国主义为核心，培育学生的民族精神34
• 二、以理想信念为核心，提高学生的“三观”水平34-35
• 三、以诚信敬业为核心，提升学生的职业道德修养35
• 四、以法制教育为核心，提高学生的法律水平35-36
• 第四节 完善中专青年教师德育示范引领的方法36-38
• 一、充分运用沟通、交流的方法36
• 二、充分运用隐性教育的方法36-37
• 三、充分运用新媒体的方法37
• 四、充分运用理论与实践相结合的方法37-38
• 结论38-39
• 注释39-41
• 参考文献41-44
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况44-45
• 致谢45-47

【参考文献】

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本文编号：369511