1+X证书制度下职业院校变革逻辑与推进策略

发布时间：2022-12-09 06:38

　　1+X证书制度旨在提升职业教育内涵建设,破解职业教育专业建设、人才培养等与社会需求脱节的难题,推动职业院校教材、教法、教师改革。梳理1+X证书制度推动职业院校变革的逻辑可以发现,1+X证书制度存在的正当性基础是要推进职业教育人才培养质量的持续提升,合法性基础是要通过1+X证书制度优化校企合作育人,同时需要特定的程序性逻辑。基于此,文章提出了从组织建设、基础建设、内容建设、实施路径与质量保证体系建设等方面实施职业院校变革的策略。 

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、1+X证书制度的本质及其内在要求
    （一）1+X证书制度的本质
    （二）1+X证书对职业教育的内在要求
二、1+X证书制度下职业院校变革逻辑
    （一）正当性逻辑：围绕职业教育人才培养质量提升的终极目标
    （二）合法性逻辑：提升职业教育校企合作育人的根本途径
    （三）程序性逻辑：1+X证书制度的落实需要各个环节的协调推进
三、基于1+X证书制度的职业院校推进策略
    （一）推进组织：学校主导、院系主体、企业参与、专业推进、部门保障
    （二）推进前提：理念认同、制度支持
    （三）推进内容：围绕人才培养方案的制订与落实为核心
    （四）推进路径：围绕学习者的学习发生逻辑开展教与学并改革评价体系
    （五）推进保障：围绕“专业—教学—支持—评价”的思路构建清晰的质量保证体系
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]职业教育生态化治理:价值内蕴与路径选择[J]. 刘玉萍,吴南中.  教育学术月刊. 2019(07)
[2]回顾与期望:奏响高职教育质量保障“三重奏”[J]. 杨应崧,袁洪志,何锡涛.  中国职业技术教育. 2019(17)
[3]以资历框架推进职业教育1+X证书制度的系统构建[J]. 吴南中,夏海鹰.  中国职业技术教育. 2019(16)
[4]“1+X”是智能化时代职业教育人才培养模式的重要创新[J]. 徐国庆,伏梦瑶.  教育发展研究. 2019(07)
[5]理想、利益与行动:职业教育学习评价的多重制度逻辑[J]. 李鹏,石伟平,朱德全.  高校教育管理. 2019(02)
[6]香港高校基于成效为本的课程改革与启示[J]. 章玳.  现代远程教育研究. 2014(01)
[7]理念、教育理念及大学理念探析[J]. 韩延明.  教育研究. 2003(09)

博士论文
[1]社会分层视野中职业教育价值的再审视[D]. 万恒.华东师范大学 2009



本文编号：3715034