德国职教教师教育管理体制研究

发布时间：2023-03-12 16:44

　　职教教师教育管理体制的内涵是职教教师教育事业的组织领导、管理机构、管理职能以及管理运行机制等。德国双元制的职业教育体系决定了其师资结构的双元性,进而决定了其教师教育管理体制的双元性。德国职教教师教育管理体制的双元性体现在:德国职业学校教师教育的管理由联邦政府、州政府、各高校、教师联合会分级与政府和企业分类管理,形成了以联邦政府宏观调控和各州政府自主管理为主、跨地区和跨行业相互间既有协调又有监督的职教教师教育管理体制;德国实训教师教育的管理则是主要由联邦教育部、各州文教部管理,各行会和教育企业遵循《联邦职业教育法》进行具体管理工作。 研究从德国职教教师教育管理体制的历史沿革分析入手,探讨了手工业生产时期德国职教教师教育管理体制的萌芽、工业化生产时期德国职教教师教育管理体制的形成和发展以及二战后的这一体制的调整和完善。然后从组织结构和权限划分两个层面详细说明德国职业学校教师教育管理体制和德国实训教师教育管理体制的现状。德国职业学校教师教育管理体制是各州政府则负责职教教师的在职教育和课程建设;联邦政府一级的各州文化部长联席会议制定职教教师的入学资格、培养方案、考试要求以及任职资格;各个高校遵...

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、导论
    （一） 问题的提出和研究的意义
        1、问题的提出
        2、课题的研究意义
    （二） 研究对象
        1、德国“双元制”职业教育(German Dual VET-System)
        2、德国职教教师(TVET Teaching staff)
        3、职教教师教育管理体制
    （三） 文献综述
        1、国内外研究现状与趋势分析
        2、对已有成果的评述
    （四） 本研究的主要内容和创新之处
        1、研究内容
        2、课题的创新性
    （五） 研究方法与研究思路
二、德国职教教师教育管理体制历史沿革
    （一） 手工业生产时期德国职教教师教育管理体制的雏形
    （二） 工业社会时期职教教师教育管理体制的形成
        1、职业学校教师教育管理体制
        2、实训教师教育管理体制
    （三） 二战后德国职教体系重建与发展时期职教教师教育管理体制的发展与完善
        1、职业学校教师教育管理组织机构及其职责权限
        2、企业实训教师教育管理体制
三、德国职教教师教育管理体制现状分析
    （一） 职业学校教师教育管理体制
        1、职业学校教师职前教育管理的组织机构及其职责权限
        2、职业学校教师职后教育管理体制
    （二） 企业中实训教师教育管理体制
        1、联邦政府
        2、行业协会——职业教育委员会
        3、各州政府
        4、企业组织
    （三） 德国职教教师教育管理体制面临的挑战和发展趋势
四、德国职教教师教育管理体制特点分析
    （一） 管理合作化
        1、合作的文化联邦制
        2、政府与工商界、各社会团体的合作
    （二） 管理法制化
    （三） 管理科学化
    （四） 教师拥有较高的社会地位
五、德国职教教师教育管理体制形成的因素分析
    （一） 政治
        1、联邦主义传统
        2、文化主权传统
    （二） 文化
        1、教育行政思想
        2、行政法学思想
        3、科学理性精神
    （三） 经济
六、德国职教教师教育管理体制对我国的启示
    （一） 我国职教教师管理体制
    （二） 对我国的启示
        1、完善宏观调控、扩大地方自主权
        2、加强职教教师教育管理法制化建设
        3、建立科学的职教教师教育管理体制
        4、政府与行会和企业加强联系与沟通
结语
参考文献
致谢
研究生在校期间的科研成果



本文编号：3761580