江苏省职业院校教学大赛变革与发展趋向的实证研究——以中职组(加工制造组)教学大赛为例

发布时间：2023-03-29 04:03

　　江苏省职业院校一直坚持"以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建"大赛方针,关注教师教学设计、实施课堂教学、进行评价反思、达成教学目标的能力的考核,注重提高教师建设基于职业工作过程的模块化课程、实施项目式教学的能力。在2019年全国职业院校技能大赛教学能力大赛中,江苏职业院校代表队取得"九连冠"的优异成绩,探究其成绩背后隐含的职业教育教学发展规律,总结科学组赛的方式,具有十分重要的现实意义。以2019年江苏省职业院校中职组(加工制造组)教学大赛为例,实证分析职业院校教学大赛的特征和发展趋向,以期对职业院校推进教师、教材、教法改革,创建专业化、结构化的高水平教学创新团队有一定的启示。

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【文章目录】：
一、研究设计
    (一)研究样本
    (二)研究目的
二、方式特征
    (一)教学大赛制度设计特征
        第一,比赛组别设置特征。
        第二,比赛名称命名特征。
        第三,比赛评审导向特征。
    (二)教学大赛方案设计特征
        第一,比赛形式设置特征。
        第二,比赛组别设置特征。
        第三,比赛内容设置特征。
        第四,比赛评分设置特征。
    (三)教学大赛奖项分布特征
        第一,奖项总体分布特征。
        第二,奖项区域分布特征。
        第三,奖项院校分布特征。
    (四)现场比赛教学呈现的范式特征
        第一,教学理念特征。
        第二,教学目标设计特征。
        第三,信息化教学运用特征。
        第四,教学活动过程实施特征。
三、发展趋向
    (一)突出大赛引领导向:从关注教学设计的技术转向关注现场教学的效果
    (二)回归教学育人中心:从关注信息技术应用转向关注“德技并修”育人
    (三)重构教学实施流程:从关注碎片化虚拟场景转向关注现实化学习生态系统
    (四)推动教学标准落地:从关注教师自主施教转向关注“贯标”执教
    (五)打造教学创新团队:从关注教师“独斗”教学转向关注团队协作教学



本文编号：3773957