教学能力提升视角下高职思政课教师发展动力探析

发布时间：2023-03-31 21:36

　　随着社会的不断发展,对于学校教育工作也提出了更高的要求,教师需要不断提升自我的教学能力。但是教师想要实现自我教学能力的提升工作,不仅需要进行教学上的努力,而且还需要学校给教师提供一系列的机会,从而形成教师的发展动力,以此来推动教师发展能力。在当前的高职思政课堂教学工作中,教师发展动力受到了意识形态、社会治理、教育模式、思政工作规律等方面的影响。因此,本文立足高职思政课堂教学现状,对教学能力提升视角下高职思政课教师发展动力展开探析。

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【文章目录】：
一、教学能力提升视角
二、高职思政课教师教学发展的有利条件
三、高职思政课教师教学发展的困境
    (一)教师教学用语贫乏
    (二)教学实效性不高
    (三)显性量化考核机制导致自我效能降低
四、提升高职思政课教师教学发展动力的方式
    (一)平衡应然能力与实然能力
    (二)平衡现行教育模式与思政工作规律
    (三)平衡高校运行体制与思政教学本位
    (四)进一步提升社会治理水平
    (五)贯彻落实好政策，完善考核激励机制
    (六)强化使命担当，提升教师发展内生动力



本文编号：3775831