不同学习活动对高职学生学习投入的影响——基于智慧教室数据支持的学习分析

发布时间：2023-04-09 00:03

　　以学习分析为基本方法,采取整群抽样法对G高职一年内同一教室授课的12名教师的视频进行抽取,结合基于Flanders和s-t模型对学习者学习投入状态实时监测的技术,将学习者投入状态分为上扬、下落、高水平投入、中等层次投入和低水平投入5种状态,以66课时的视频以及课堂数据为研究依据,结合对教师和学生的焦点访谈和个别深度访谈,分析不同学习活动类型对高职学生投入状态改变与保持的影响,为提高教与学的效益提供参考。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究过程
    （一）研究设计
    （二）数据采集
    （三）数据分析
        1. 高职学生投入状态的上扬
        2. 高职学生投入状态的下降
        3. 不同学习活动有不同的投入水平
        4. 学习活动的变化容易导致学习投入状态的变化
        5. 学习者的投入状态与教师投入状态密切相关
        6. 课堂中存在“高峰效应”和“低谷效应”
三、研究启示
    （一）研究高职课堂结构改革的策略与措施，提升课堂学习者参与感
    （二）加大对学习者学习过程有较大影响的活动设计
    （三）教师应借助学习者数据，开展教学决策调整和教学改革
    （四）教师应深入理解学习需求，提升课堂把控能力
    （五）高职学习者要加强元认知能力训练



本文编号：3786711