对于高职院校差异教学的几点思考

发布时间：2023-05-17 21:44

　　高职学生生源参差不齐,理论知识水平差异悬殊,虽然在课堂中的表现存在共性,但由于各种因素的影响,所表现出的差异性尤为明显。面对差异显著的学生群体,高职院校教学如何面对全体、照顾差异以提高学生的理论知识水平,这是一个亟待解决的问题。最大限度地利用学生的潜能,实施有差异的教学,提倡差异教学法在目前高职教学中越来越凸显其必要性。在教学中实施分层教学和合作学习,拓展与延伸课堂势在必行。

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一、高职教学中须遵循的四个原则
    1. 差异化教学必须遵循以学生为核心的原则。
    2. 差异化教学必须遵循针对性原则。
    3. 差异化教学必须遵循能力提升原则。
    4. 差异化教学必须遵循动态原则。
二、实施差异教学的具体策略
    1. 打破年级和班级，将学生根据理论知识能力分为初级班、普通班和提高班。
    2. 建立动态的升班机制。
    3. 根据毕业后对理论知识的需求，在各层级班侧重不同程度的教学内容。
    4. 丰富课堂内容。
    5. 通过布置强调学生参与的课后作业，为学生创造良好的理论知识运用环境。



本文编号：3818056