澳大利亚高职教育教师准入资格研究

发布时间：2017-05-20 19:18

  本文关键词：澳大利亚高职教育教师准入资格研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会进步和经济发展,各行各业对从业人员的要求也日益提高,高职教育对师资也提出了更多更高的要求。教师准入资格是对教师从业人员在资格上的规定,对教师“入口”的严格把关,是高等职业教育发展的必然前提与要求。我国目前还没有规范的高等职业教育教师准入资格。相比之下,澳大利亚职业教育发展迅速,对于高等职业教育教师准入资格具有严格的标准和规范。本文通过对澳大利亚高等职业教育体系建构的梳理,分别从专业资格证书要求、职教教师资格证书要求和实践能力要求三个方面分析了澳大利亚高职教育教师准入资格。从澳大利亚高职教育教师准入资格中汲取成功经验,进行比较研究,发现我国当前高职教育教师准入资格所存在的一些问题：暂无规范的高职教师准入资格：教师资格证书没有发挥“准入”作用,考试内容缺乏针对性；教师资格证书终身有效,不利于高职教师的专业发展；教师资格证书认定部门的设置欠科学。为此,要规范我国高职教育教师准入资格；改革教师资格证书考核方式；加强教师资格证书的定期审核；设置教师资格证书的专门认定机构。
【关键词】：澳大利亚 高等职业教育 教师准入资格 研究
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G719.611
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目录6-8
• 第一章 绪论8-18
• 第一节 选题的理由与意义8-10
• 一、选题理由8-9
• 二、选题意义9-10
• 第二节 主要概念界定10-12
• 一、职业教育10
• 二、高等职业教育10-11
• 三、教师准入资格11-12
• 第三节 相关研究成果综述12-16
• 一、关于澳大利亚高等职业教育的研究12-13
• 二、关于教师准入资格的研究13-16
• 第四节 研究方法及思路16-18
• 一、研究方法16
• 二、研究思路16-18
• 第二章 澳大利亚高等职业教育概述18-28
• 第一节 澳大利亚高等职业教育发展沿革19-22
• 一、战后至20世纪60年代为高等职业教育的初创阶段19
• 二、20世纪70年代至80年代是高等职业教育的改革调整阶段19-21
• 三、20世纪90年代以来是高等职业教育的平稳发展阶段21-22
• 第二节 澳大利亚高等职业教育体系的建构22-28
• 一、澳大利亚国家培训框架22-24
• 二、以TAFE学院为主体的教育培训实施机构24-25
• 三、澳大利亚高等职业教育体系的特点25-28
• 第三章 澳大利亚高职教育教师准入资格28-48
• 第一节 专业资格证书要求28-30
• 第二节 职教教师资格证书要求30-46
• 一、澳大利亚资格框架(AQF)30-34
• 二、澳大利亚培训包框架(TP)34-39
• 三、“培训与鉴定”培训包(TAA)39-40
• 四、“培训与鉴定”中的“四级证书培训包”40-43
• 五、“培训与鉴定”中的“文凭培训包”43-46
• 第三节 实践能力要求46-48
• 第四章 澳大利亚高职教育教师准入资格的成功经验48-54
• 第一节 澳大利亚高职教育教师准入资格的建构原则48-50
• 一、行业需求为导向48
• 二、能力为本位48-49
• 三、鼓励教师终身学习49-50
• 第二节 澳大利亚拥有规范的高职教育教师准入资格50-54
• 一、政府的高度重视是高职教育教师准入资格顺利实施的保障50-51
• 二、职教教师资格证书充分发挥准入作用51-52
• 三、理论与实践的双重考核标准保障高职教育教师质量52-54
• 第五章 澳大利亚高职教育教师准入资格对我国的启示54-66
• 第一节 我国现行高职教师准入资格所存在的问题54-58
• 一、暂无规范的高职教育教师准入资格54-55
• 二、教师资格证书的管理有待完善55-58
• 第二节 规范我国高职教师准入资格的策略研究58-66
• 一、建立规范的高职教育教师准入资格58-63
• 二、完善教师资格证书管理机制63-66
• 结语66-68
• 参考文献68-72
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果72-74
• 致谢74-76
• 个人简历76-78

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 吕红;朱德全;;澳大利亚职教教师资格与标准——TAA培训包的经验与借鉴[J];比较教育研究;2009年06期

2 刘萍;宋岱虹;;我国高职教育职业资格证书制度完善策略——基于澳大利亚资格框架体系的启示[J];成人教育;2012年01期

3 鲁素凤,杨建华,沈惠君;我国教师资格有效性存在的问题及其对策[J];教师教育研究;2005年01期

4 韦林华;;新建高职院校实施校本教师准入制度探索[J];广西教育;2012年19期

5 吴雪萍;马博;;澳大利亚资格框架改革探究[J];比较教育研究;2011年08期

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本文编号：382593