中职学校工科专业数学校本课程开发

发布时间：2017-05-20 21:16

  本文关键词：中职学校工科专业数学校本课程开发，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：此次对中等职业学校工科专业校本课程开发的研究,笔者希望通过对研究的背景、意义以及现状的分析,得出校本课程研究的迫切感与必要性在为学生的专业发展服务、生活服务和可持续发展服务的基本理念的指导下,通过对工科专业学生及毕业生的问卷调查,对工科专业教师的访谈对工科专业课程内容分析,确定中职工科专业所需的数学课程的内容。 在校本课程内容的处理上,侧重专业学习中必需的数学知识,根据专业课知识讲授的顺序调整数学课程内容的顺序,同时做好初中知识的复习与应用数学内容的选择与设计。在校本课程的实施模式实践中,从在校学生现状出发,以模块为教材组织形式,改革数学课堂组织形式和考试形式,争取高效课堂。笔者注重学生、数学教师以及专业课教师对校本课程试行效果进行的多方位评价。 经过不懈努力,笔者认为数学校本课程具有普遍性与特殊性,但在开发过程中要处理好各种关系,结合时代背景,注重创新。经过两年的学习与实践,笔者希望在今后的研究与实践中,提高本校教师的校本课程理论水平,与兄弟院校互通有无,整体规划,形成体系。 希望在其他数学教师和专业课教师的帮助下,此次研究能够起到抛砖引玉的效果,完善对中职工科专业数学校本课程的研究。
【关键词】：中职 工科 校本课程 服务专业 服务生活 可持续发展
【学位授予单位】：河北科技师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G712;O1-4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 概述10-16
• 1.1 研究的背景10-12
• 1.1.1 中等职业教育面临发展的最佳时机11
• 1.1.2 中职数学教学的现状不容乐观11-12
• 1.2 研究的意义12-14
• 1.2.1 校本课程是国家基础教育课程的重要组成部分12-13
• 1.2.2 中职数学校本课程是数学应用价值的重要体现13
• 1.2.3 工科专业数学校本课程开发是中职数学校本课程的一个补充13-14
• 1.3 研究现状14-15
• 1.3.1 从理论研究的角度看14
• 1.3.2 从参与研究的人员看14-15
• 1.3.3 从研究的方向看15
• 1.3.4 从存在的问题看15
• 1.4 研究的问题15-16
• 第二章 调查与分析16-24
• 2.1 研究方法16-18
• 2.1.1 文献研究法16
• 2.1.2 个案研究法16-17
• 2.1.3 调查法17
• 2.1.4 实践研究法17-18
• 2.2 对学生的问卷调查与分析18-20
• 2.3 对学生、教师的访谈实录与分析20-24
• 2.3.1 样本选择20-21
• 2.3.2 访谈提纲21
• 2.3.3 学生访谈实录与分析21-22
• 2.3.4 教师访谈实录与分析22-24
• 第三章 校本课程开发的基本理念24-27
• 3.1 更新教学理念，服务专业发展—“服务专业”理念24-25
• 3.2 发挥数学功能，服务生活实践—“服务生活”理念25
• 3.3 兼顾时代与科学性，促进学生可持续发展—“可持续发展”理念25-26
• 3.4 进行课程整合，打破传统的应试教育理念26-27
• 第四章 工科数学校本课程开发的设计与研究27-37
• 4.1 校本课程目标的开发27
• 4.2 校本课程的设计原则—能力本位27
• 4.3 中职数学校本课程内容的处理及学时分配27-30
• 4.3.1 抽选出专业学习中必需的数学知识28-29
• 4.3.2 根据专业课知识讲授的顺序调整数学课程内容顺序的设计29
• 4.3.3 做好应用数学内容的选择与设计29-30
• 4.3.4 根据学生实际情况做好初中知识的复习30
• 4.4 校本课程的实施模式实践30-34
• 4.4.1 从在校学生现状出发30-31
• 4.4.2 以模块为教材组织形式31-32
• 4.4.3 改革数学课堂组织形式32-34
• 4.4.4 改革考试形势34
• 4.5 中职工科专业数学校本课程试行效果分析34-37
• 4.5.1 学生对此次试行效果的反馈与评价34-35
• 4.5.2 教师对此次试行效果的反馈与评价35-36
• 4.5.3 自我反思与评价36-37
• 第五章 研究的结论与建议37-42
• 5.1 研究的结论37-39
• 5.1.1 结论 1—数学校本课程具有普遍性与特殊性37
• 5.1.2 结论 2—数学校本课程要处理好学校、教师、学生之间的关系37-38
• 5.1.3 结论 3—数学校本课程开发要结合时代背景，重在创新38-39
• 5.2 研究的建议39-42
• 5.2.1 结合专业特点及国家课程改革政策，选择教材39
• 5.2.2 坚持学校特色，借鉴兄弟院校，整体规划，形成体系39-40
• 5.2.3 提高教师的校本课程理论水平40
• 5.2.4 针对本校实际与问题，自编对口教材40-42
• 参考文献42-44
• 附录44-52
• 致谢52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 徐永杰;;中职教材策划必须做到“三个面向”[J];中国编辑;2009年05期

2 沈立军;;新形势下中职教材建设工作的几点思考[J];出版发行研究;2009年09期

3 翟江帆;数学学习过程的评价[J];广东教育;2005年01期

4 覃志奎;蓝雪芬;;中职数学案例式教学方法初探[J];广西教育;2008年18期

5 陈玲娟;;浅谈中职数学教学为专业课学习服务[J];成功(教育);2011年10期

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7 翟立安;;“提高教学有效性”系列述评 需从多个层面思考教学有效性[J];现代教学;2007年12期

8 黄旭玲;陈肇斌;李信巧;;数学教学中的研究性教学策略[J];教学与管理;2006年21期

9 刘新奇;;研究性学习课题的生成探讨[J];教育理论与实践;2007年16期

10 龚箭;;中职数学教学策略初探[J];教育与职业;2006年29期

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本文编号：382840