大数据时代高职院校思想政治教育的创新研究 ————以西安属地高职院校为例
发布时间：2023-07-25 05:43
从大数据概念提出,理论形成以及大数据时代的全面到来,这个新兴概念引起国内外各行各业的广泛关注,并逐步运用到各领域。伴随着“互联网+”、云计算的飞速发展,大数据技术日新月异,在不知不觉中,人们开始了用数据去思考问题、分析问题、解决问题。在高职院校思想政治教育方面,大数据同样影响着人们思维及行为方式,面对新的概念,新的时代契机以及现阶段高职院校思想政治教育特点,如何利用大数据的优势去解决新出现的问题,怎样运用大数据理念改革传统思想政治教育模式,怎样把大数据融入、嵌入思想政治教育教育各个环节,大数据时代下又怎样去体现思想政治教育“以人为本”的核心理念等等,已成为广泛思考的问题。文章以西安属地六所高职院校(西安职业技术学院、西安铁路职业技术学院、西安航空职业技术学院、陕西交通职业技术学院、陕西职业技术学院、陕西航空职业技术学院)为研究背景,纵深探讨高职院校大数据思想政治教育内涵,从实践研究中寻找实证支撑,从比较调研中加强科学借鉴,进一步丰富和发展大数据思想政治教育理论体系,为高职院校思想政治教育创新发展提供理论支撑和实践依据。依据以上研究思路以及问题的提出,全文总共分为六个部分:第一部分引言,...
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
1.大数据概述
1.1 大数据概念
1.2 大数据的特征
1.2.1 自身容量大
1.2.2 表现多样化、种类多
1.2.3 处理速度快
1.2.4 利用价值高
1.2.5 精确度高
1.3 大数据应用于高校思想政治教育的理论形成
2.大数据时代西安属地高职院校思想政治教育现状调查
2.1 调查对象基本情况分析
2.1.1 学校调查情况分析
2.1.2 学生基本情况分析
2.1.3 教育者调查情况分析
2.2 大数据时代思想政治教育调查现状及结果分析
2.2.1 高职院校学生思想行为复杂
2.2.2 依赖移动智能设备
2.2.3 学生数据贡献量大
2.2.4 教育者队伍整体素质不高
2.2.5 院校重视程度不够
2.2.6 大数据硬件设施搭建及软件设备陈旧
2.2.7 校园WIFI覆盖率低
2.2.8 大数据管理机制、体制缺失
3.大数据是新时期高职院校思想政治教育的新变革
3.1 定量研究与定性研究相结合
3.2 主体对象化与客体非对象化的教育变革
3.3 思想政治教育主要原则的升华
3.3.1 方向原则、求实原则的升华
3.3.2 渗透原则、主体原则的升华
3.3.3 层次原则的升华
3.4 思想政治教育载体新的开拓
4.大数据融入高职院校思想政治教育的优劣势分析
4.1 大数据融入高职院校思想政治教育的优势
4.1.1 科学性与可靠性
4.1.2 精确性与时效性
4.1.3 整体性与协同性
4.1.4 提高高职院校思想政治教育的实效性
4.2 大数据融入高职院校思想政治教育的劣势分析
4.2.1 高职院校学生“三观”受冲击
4.2.2 存在伦理、道德、隐私等安全隐患
4.2.3 思想政治教育管理难度加大
5.大数据时代高职院校思想政治教育存在问题及成因分析
5.1 大数据时代高职院校思想政治教育存在问题
5.1.1 大数据教育管理机制落后
5.1.2 教育者队伍整体素质偏低
5.1.3 思想政治教育环境转变缓慢
5.1.4 缺乏数据平台及专业技术支撑
5.1.5 专业技术人才匮乏
5.1.6 相关法律和规章制度不完善
5.2 大数据时代高职院校思想政治教育存在问题成因分析
5.2.1 传统思想政治教育思维模式难以改变
5.2.2 大数据技术与教育者思维模式不相符
5.2.3 大数据特征与高职院校思想政治教育的环境不适应
5.2.4 大数据时代思想政治教育机制、体制不完善
5.2.5 缺少技术人才及设备支撑
5.2.6 大数据时代理论与实践经验不足,缺乏创新意识
6.大数据时代高职院校思想政治教育的创新路径
6.1 树立大数据意识,革新思想政治教育理念
6.1.1 深耕大数据理念,培养大数据意识
6.1.2 切实提升高职院校思想政治教育者数据素质
6.1.3 把握大数据思想政治教育内涵,创新研究范式
6.2 搭建大数据处理平台,优化教育环境
6.2.1 积极探索技术支持,推动高职院校思想政治教育数据化管理
6.2.2 搭建大数据收集、分析、管理平台,优化思想政治教育环境
6.3 将大数据融入高职院校思想政治教育的全过程
6.3.1 将大数据技术融入高职院校思想政治教育管理实践
6.3.2 将大数据嵌入高职院校思想政治教育实践
6.4 建立健全大数据时代高职院校思想政治管理机制,完善大数据法律法规
6.4.1 建立健全大数据教育管理机制,提高教育者队伍素质
6.4.2 完善大数据法律法规,防止“数据泛滥”所引发的伦理道德危机
7.结语
致谢
参考文献
附录
本文编号：3837274
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
1.大数据概述
1.1 大数据概念
1.2 大数据的特征
1.2.1 自身容量大
1.2.2 表现多样化、种类多
1.2.3 处理速度快
1.2.4 利用价值高
1.2.5 精确度高
1.3 大数据应用于高校思想政治教育的理论形成
2.大数据时代西安属地高职院校思想政治教育现状调查
2.1 调查对象基本情况分析
2.1.1 学校调查情况分析
2.1.2 学生基本情况分析
2.1.3 教育者调查情况分析
2.2 大数据时代思想政治教育调查现状及结果分析
2.2.1 高职院校学生思想行为复杂
2.2.2 依赖移动智能设备
2.2.3 学生数据贡献量大
2.2.4 教育者队伍整体素质不高
2.2.5 院校重视程度不够
2.2.6 大数据硬件设施搭建及软件设备陈旧
2.2.7 校园WIFI覆盖率低
2.2.8 大数据管理机制、体制缺失
3.大数据是新时期高职院校思想政治教育的新变革
3.1 定量研究与定性研究相结合
3.2 主体对象化与客体非对象化的教育变革
3.3 思想政治教育主要原则的升华
3.3.1 方向原则、求实原则的升华
3.3.2 渗透原则、主体原则的升华
3.3.3 层次原则的升华
3.4 思想政治教育载体新的开拓
4.大数据融入高职院校思想政治教育的优劣势分析
4.1 大数据融入高职院校思想政治教育的优势
4.1.1 科学性与可靠性
4.1.2 精确性与时效性
4.1.3 整体性与协同性
4.1.4 提高高职院校思想政治教育的实效性
4.2 大数据融入高职院校思想政治教育的劣势分析
4.2.1 高职院校学生“三观”受冲击
4.2.2 存在伦理、道德、隐私等安全隐患
4.2.3 思想政治教育管理难度加大
5.大数据时代高职院校思想政治教育存在问题及成因分析
5.1 大数据时代高职院校思想政治教育存在问题
5.1.1 大数据教育管理机制落后
5.1.2 教育者队伍整体素质偏低
5.1.3 思想政治教育环境转变缓慢
5.1.4 缺乏数据平台及专业技术支撑
5.1.5 专业技术人才匮乏
5.1.6 相关法律和规章制度不完善
5.2 大数据时代高职院校思想政治教育存在问题成因分析
5.2.1 传统思想政治教育思维模式难以改变
5.2.2 大数据技术与教育者思维模式不相符
5.2.3 大数据特征与高职院校思想政治教育的环境不适应
5.2.4 大数据时代思想政治教育机制、体制不完善
5.2.5 缺少技术人才及设备支撑
5.2.6 大数据时代理论与实践经验不足,缺乏创新意识
6.大数据时代高职院校思想政治教育的创新路径
6.1 树立大数据意识,革新思想政治教育理念
6.1.1 深耕大数据理念,培养大数据意识
6.1.2 切实提升高职院校思想政治教育者数据素质
6.1.3 把握大数据思想政治教育内涵,创新研究范式
6.2 搭建大数据处理平台,优化教育环境
6.2.1 积极探索技术支持,推动高职院校思想政治教育数据化管理
6.2.2 搭建大数据收集、分析、管理平台,优化思想政治教育环境
6.3 将大数据融入高职院校思想政治教育的全过程
6.3.1 将大数据技术融入高职院校思想政治教育管理实践
6.3.2 将大数据嵌入高职院校思想政治教育实践
6.4 建立健全大数据时代高职院校思想政治管理机制,完善大数据法律法规
6.4.1 建立健全大数据教育管理机制,提高教育者队伍素质
6.4.2 完善大数据法律法规,防止“数据泛滥”所引发的伦理道德危机
7.结语
致谢
参考文献
附录
本文编号：3837274
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyulunwen/3837274.html
