深度学习理论下中职《图形图像处理》课程设计与应用

发布时间：2023-11-11 12:03

　　近几年来,国家大力推进职业教育现代化发展战略。要想推进教育治理体系和治理能力现代化,就要高度重视课堂教学的质量。通过调查发现,目前部分中职课堂依然存在学生学习被动,课堂参与积极性不高等问题。解决这些问题的关键是改善传统的课堂教学方式,引入前沿的教学理念。最近,“深度学习”概念发展得如火如荼并逐渐应用于教育领域。深度学习主要是使学习者能够理解、整合、迁移与应用知识和信息化资源,提高学生的批判性思维,引导学生进行深度思考和内隐的学习。同时深度学习也是落实核心素养的有效途径,两者是相辅相成的关系,着力培养学生适应未来社会所必需的思想素质和综合实践能力。此外深度学习更注重发展教师的教学能力和学生的学习能力,特别是针对中职课堂的教学现状进行反思,利用深度学习理论改善教学活动与教学设计步骤,提供多样化的教学策略,这样能够更好地提高学生的学科核心素养。本文在信息技术与课堂教学深度融合的背景下,采用实验研究法和调查法,分析中职课堂教学中出现的问题,以深度学习理论为指导,重构中等职业院校《图形图像处理》课程,设计高质量的教学活动,利用“线上+线下”模式,设计了“互联网+信息技术+软件平台”的教学模式,形...

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
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第1章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 职业院校教育信息化发展需求
        1.1.2 中职课堂教学质量有待提升
        1.1.3 深度学习是当前中职课堂改革的发展趋势
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 国外深度学习研究现状
        1.3.2 国内深度学习研究现状
        1.3.3 国内中职课堂教学研究现状
    1.4 研究内容
    1.5 研究思路和方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
第2章 深度学习概述
    2.1 深度学习理论基础
        2.1.1 认知负荷理论
        2.1.2 现代建构主义学习理论
        2.1.3 有效教学理论
    2.2 深度学习和学生心理之间的关系
    2.3 深度学习和浅层学习之间的关系
    2.4 深度学习与信息技术之间的关系
    2.5 深度学习与核心素养之间的关系
    2.6 深度学习与数字化资源的关系
第3章 中职课堂教学现状调查研究
    3.1 中职学生问卷调查分析
        3.1.1 学习者调查现状
        3.1.2 学习者行为分析
        3.1.3 学生改进措施
    3.2 中职教师调查问卷分析
        3.2.1 教师调查现状
        3.2.2 教师调查结果分析
        3.2.3 教师改进措施
第4章 基于深度学习中职课堂教学设计的构思
    4.1 深度学习课堂构思
    4.2 教师深度教学设计的途径
    4.3 深度学习课堂教学活动设计
    4.4 数字化教学资源的设计
    4.5 《图形图像处理》课程教学案例
    4.6 数字化教学资源开发工具
第5章 深度学习理论下教学过程实施途径
    5.1 深度学习总体设计目标
    5.2 深度学习课堂实践
    5.3 《图形图像处理》教学流程设计
    5.4 学习结果评价
第6章 结论与展望
参考文献
致谢
申请学位期间的研究成果及发表的学术论文



本文编号：3862558