“双高计划”背景下高职院校现代学徒制建设的逻辑审视

发布时间：2023-11-21 19:24

　　新时代背景下,以"双高计划"的目标和理念推进高职院校现代学徒制建设,剖析现代学徒制建设的内在机理,理清系统性、趋向性、协调性、特色性等价值意蕴,有助于精准对接高职院校创新发展的现实需求。充分拓展现代学徒制在实践中的发展空间,搭建产教深度融合的"现代学徒"学习机制、创新教师资源互补机制和多元共生的校企命运共同体机制,是切实推进现代学徒制建设的有益探索。

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【文章目录】：
一、“双高计划”背景下高职院校现代学徒制建设的起点逻辑
    （一）制度规约：通过多维统筹施策统合现代学徒制的实践空间
    （二）赋权增能：通过明确教师职责优化现代学徒制的实践主体
    （三）产教协同：通过生态平衡理念转变现代学徒制的实践观念
二、“双高计划”背景下高职院校现代学徒制建设的价值逻辑
    （一）强化高素质技术技能人才培养的系统性
    （二）体现院校内部结构整体优化的趋向性
    （三）加强产教优质教育资源耦合的协调性
    （四）凸显新时代价值追寻使命下工匠精神的特色
三、“双高计划”背景下高职院校现代学徒制建设的行动逻辑
    （一）坚持“双身份”学习机制，促进产教融合育人模式深化升级
    （二）健全“双导师”育人机制，推动优质“双师型”教师教学创新团队建设
    （三）基于“双主体”责任机制，构建校企命运共同体协同思维



本文编号：3865840