工科高职院校优秀传统文化教育的缺失与回归

发布时间：2023-11-21 20:18

　　加强优秀传统文化教育是工科高职院校落实立德树人根本任务,培养高素质技能人才的必然要求。然而当前工科高职院校普遍存在"唯技能"的教育倾向,忽视工具理性与价值理性的统一,优秀传统文化教育严重缺失,学生传统文化素养普遍匮乏,成为新时代工科高职教育的短板。优秀传统文化蕴含着独特的育人价值,其丰富的哲学思想、高尚的道德理念、博大的人文精神是教育人、培养人、塑造人的重要资源。工科高职院校要坚持德育为先的育人理念,将优秀传统文化系统融入育人体系,提升学生的传统文化素养,培养德技双馨的高素质人才。

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【文章目录】：
一、缺失之殇：工科高职院校优秀传统文化教育现状
    （一）工科高职院校普遍缺乏优秀传统文化教育
        1. 重“制器”轻“育人”
        2. 重“技能”轻“人文”
    （二）工科高职学生普遍缺乏优秀传统文化素养
        1. 个人英雄主义突出，爱国主义精神淡漠
        2. 理想抱负普遍缺乏，价值追求走向虚无
        3. 自我意识格外强烈，责任意识相对淡薄
        4. 功利主义思想盛行，钻研精神明显缺失
二、内涵之美：优秀传统文化蕴含独特的育人价值
    1.“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀
    2.“为万世开太平”的远大抱负
    3.“如切如磋，如琢如磨”的工匠精神
    4.“苟日新，日日新，又日新”的创新理念
三、回归之策：优秀传统文化融入工科高职院校教学的基本路径
    1.坚持德育为先，树立技能与人文并重的教育理念
    2.坚持课程为基，科学设置优秀传统文化教学权重
    3.坚持教师为范，全面提升教师优秀传统文化素养
    4.坚持学生为本，在实践中培育学生传统文化素养



本文编号：3865903