中等职业学校学生思想道德现状及对策研究

发布时间：2017-05-24 14:21

  本文关键词：中等职业学校学生思想道德现状及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近几年来，我国中等职业教育在国家的重视下和社会的关注下获得了较大发展，中等职业教育致力于为社会培养具有专业技能的高素质劳动者和管理型人才，但当前中职学校德育实效性偏低，学生普遍出现较多思想道德方面的问题，中职学校的平稳健康发展令人堪忧。因此，思想道德教育必须要放在中等职业学校教育的首位，引发教育者足够的关注。 改革开放三十余年，我国现代化进程和各项事业不断向纵深发展，引领着人们的思维和生活方式也在发生着变化。一方面，勤劳致富的传统观念在人们的思想中仍然占有重要位置，引导人们诚信办事、合法经营，另一方面，各种新思潮的兴起，多元价值观的涌入，也引起原有价值观的动摇，特别是对于人生观和价值观还未最终形成的中职学生而言，更容易受到影响，导致了我国中职学生在思想道德形成过程中出现新的问题。 本文首先着手于中等职业教育的特点分析，而后对山西省贸易学校2011级五大专业的882名中职学生展开思想道德现状的问卷调查，同时还对部分教师进行了访谈。调查显示：中职学生的人生观、价值观模糊，缺乏明确目标；生活态度不明确，自我约束能力差；社会责任心不强，缺乏感恩教育；心理承受力差，意志薄弱；就业准备不足，职业规划盲目；课余生活单调，精神世界空虚。原因有四个方面：个别中职学生自身素质较低；家庭环境影响中职学生思想道德的养成；学校管理落后及教师重视不够；社会环境变化对当前中职学生思想道德形成的影响。 根据以上调查，提出以下对策： 1、中职学生努力提高自我修养，进行自我教育。 2、发挥教师和实际生活中的榜样力量，为中职学生树立道德楷模。 3、更新德育目标，扩展德育内容，丰富德育方法。 4、努力为中职学生营造良好思想道德形成的学校、家庭和社会环境。 本文的创新之处：本课题主要以调查问卷和访谈的方式，在了解中职学生思想道德的现状并分析其原因基础上，提出改善的建议，这些措施从微观出发，具有较强的操作性、贴近实际、贴近生活，，以期对中等职业学校德育提供一些有价值的参考。
【关键词】：中职学生 思想道德 现状 原因 对策
【学位授予单位】：山西财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G711
【目录】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-14
• 第1章 引言14-20
• 1.1 研究背景和意义14-16
• 1.1.1 研究背景14
• 1.1.2 研究意义14-16
• 1.2 研究现状16-17
• 1.3 研究内容与方法17-18
• 1.3.1 研究内容17-18
• 1.3.2 研究方法18
• 1.4 本文创新和不足之处18-19
• 1.5 论文的基本结构19-20
• 第2章 基本概念的界定20-23
• 2.1 德育20
• 2.2 中等职业教育20-21
• 2.3 中等职业教育的现状与发展21-22
• 2.3.1 中等职业教育的现状21
• 2.3.2 中等职业教育的发展21-22
• 2.4 小结22-23
• 第3章 中等职业学校学生思想道德现状及其特点23-35
• 3.1 调查内容、基本情况23-25
• 3.1.1 关于自我价值、未来期许方面的问题23-24
• 3.1.2 关于生活态度、道德行为方面的问题24
• 3.1.3 关于社会责任、职业道德方面的问题24-25
• 3.1.4 关于人际交往、业余生活方面的问题25
• 3.2 中等职业学校学生思想道德现状的积极方面25-27
• 3.2.1 主流价值健康向上，看待问题比较客观25-26
• 3.2.2 自我意识较强，敢于面对困难和挑战26
• 3.2.3 勇于追求真善美，社会责任意识初步确立26
• 3.2.4 竞争意识和自主性普遍增强26-27
• 3.3 中等职业学校学生思想道德现状的消极方面27-32
• 3.3.1 人生观价值观模糊，缺乏明确目标27-28
• 3.3.2 生活态度不明确，自我约束能力差28
• 3.3.3 社会责任心不强，缺乏感恩教育28-29
• 3.3.4 心理承受力差，意志薄弱29-30
• 3.3.5 就业准备不足，职业规划盲目30-31
• 3.3.6 课余生活单调，精神世界空虚31-32
• 3.4 中等职业学校学生思想道德特点32-34
• 3.4.1 家庭教育对中职学生思想道德的影响32-33
• 3.4.2 学校教育对中职学生思想道德的影响33
• 3.4.3 社会教育对中职学生思想道德的影响33-34
• 3.5 小结34-35
• 第4章 中等职业学校学生思想道德问题的原因分析35-45
• 4.1 个别中职学生素质较低35-37
• 4.1.1 文化素质偏低导致道德认知水平低、法制观念淡薄35-37
• 4.1.2 缺乏沟通交流，人际交往出现问题37
• 4.2 家庭环境影响中职学生思想道德的养成37-40
• 4.2.1 教育观念落后，教育方式不恰当39
• 4.2.2 单亲家庭影响中职学生身心发展39-40
• 4.2.3 重学习成绩，轻思想道德40
• 4.3 学校管理落后及教师重视不够40-42
• 4.3.1 学校课程开设及考核方式不符合中职学生实际40-41
• 4.3.2 教师对学生缺乏关注，教学方式有待改进41-42
• 4.4 社会环境变化对当前中职学生思想道德形成的影响42-43
• 4.4.1 国际环境的变化对当前中职学生思想道德形成的影响42-43
• 4.4.2 国内环境的变化对当前中职学生思想道德形成的影响43
• 4.5 小结43-45
• 第5章 良好思想道德形成的对策和建议45-54
• 5.1 努力提高自我修养，进行自我教育45-47
• 5.1.1 以中国特色社会主义理论做指导，全面不断提高思想道德素质45-46
• 5.1.2 培养法治思维，努力做合法公民46
• 5.1.3 投身社会实践，在实践中提高道德认识46-47
• 5.2 发挥榜样力量，树立道德楷模47-48
• 5.2.1 教师要身先士卒，率先在中职学生心中树立榜样47
• 5.2.2 发掘社会生活中的道德楷模效应，充实中职学生实际生活47-48
• 5.3 更新德育目标，扩展德育内容，丰富德育方法48-51
• 5.3.1 根据最终目标，制定分阶段的德育目标48-49
• 5.3.2 扩展德育内容，注重培养学生良好的职业道德素质49-50
• 5.3.3 设计多种新颖的德育模式，丰富德育教学50-51
• 5.4 努力为中职学生营造良好的思想道德形成环境51-53
• 5.4.1 建设特色校园，开展丰富多彩的德育活动，使学生置身于校园小气候的熏陶中51-52
• 5.4.2 建立温暖港湾，增加心与心的交流，使中职学生感受到亲情带来的温馨52-53
• 5.4.3 加大管理力度，扭转社会风气，使中职学生处于充满正能量的社会环境中53
• 5.5 小结53-54
• 结论与展望54-55
• 1、结论54
• 2、展望54-55
• 附录55-60
• 参考文献60-63
• 致谢63-64
• 攻读学位期间发表的学术论文和其他科研情况64-65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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本文编号：391090