天津市高职院校学生学习参与度调查研究

发布时间：2025-03-18 02:07

　　百年大计,教育为本。教育大计,质量为本。为了促进我国高等职业教育质量的提高,近些年来,我国广泛开展了职业教育评估活动。这些评估活动在我国高职教育质量提升上发挥了重要作用。但与传统评估手段一样,忽视了教育活动最主要的参与者和受益者——学生主体。从理论上讲,学生学习参与度才是衡量教育质量的关键指标之一。因此,教育质量监测与评估应该关注学生对学习过程的真实参与。该研究在学生为中心的理论、努力质量理论、学生涉入理论以及“美国社区学院学生学习参与度调查”（Community College Survey of Student Engagement,CCSSE）问卷的理论基础上^[1],结合天津市高职院校的实际情况,加入具有职业教育特色的元素,编制了《天津市高职院校学生学习参与度调査问卷》,采用问卷调查法试图了解天津市高职生学习参与情况,为我国与职业教育质量有关的实践研究提供一定的借鉴作用。此问卷沿用了“美国社区学院学生学习参与度调查”（CCSSE）问卷的五个维度:师生互动水平、主动的合作学习、学生学业挑战度、对学习者支持程度以及学生自主努力学习程度。该研究调查表明,天津市高职生...

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【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 相关概念的界定
        1.2.1 高等职业教育、高职院校与高职生
        1.2.2 学习参与度
    1.3 文献综述
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
        1.3.3 文献简评
    1.4 研究目的和意义
        1.4.1 理论意义
        1.4.2 实践意义
    1.5 研究的创新之处及不足
        1.5.1 研究的创新之处
        1.5.2 研究的不足之处
第2章 理论基础与问卷设计
    2.1 理论基础
        2.1.1 学生发展理论
        2.1.2 大学影响力模型
    2.2 问卷初稿设计
        2.2.1 问卷设计的原则
        2.2.2 问卷框架的确定
        2.2.3 问卷题目的编制
    2.3 问卷质量检测
        2.3.1 预调查对象
        2.3.2 预调查问卷分析
第3章 调查过程与结果
    3.1 调查对象与过程
        3.1.1 调查对象
        3.1.2 调查过程
    3.2 天津市高职学生学习参与度的总体状况分析
    3.3 天津市高职学生学习参与度在性别上的差异分析
    3.4 天津市高职学生学习参与度在年级上的差异分析
    3.5 天津市高职学生学习参与度在专业上的差异分析
    3.6 天津市高职学生学习参与度在生源上的差异分析
第4章 讨论与建议
    4.1 讨论
        4.1.1 天津市高职生学习参与度的总体现状分析
        4.1.2 学业挑战度需要加强
        4.1.3 对学习者支持度仍待提高
        4.1.4 学生努力程度有待提高
        4.1.5 师生互动水平需继续提高
        4.1.6 主动合作学习中主动学习应加强
        4.1.7 不同年级间学生学习参与度差异明显
    4.2 提高天津市高职生学习参与度的对策建议
        4.2.1 转变教学模式,提高学业对学生的挑战度
        4.2.2 完善校园设备,增强对学习者支持力度
        4.2.3 改变学生意识,提高学生努力学习动力
        4.2.4 增加师生交流机会,丰富师生互动内容
        4.2.5 注重向合作伙伴学习,提高主动合作能力
        4.2.6 平衡资源分配,促进年级间均衡发展
第5章 总结
参考文献
致谢
申请学位期间的研究成果及发表的学术论文
附录 Ⅰ



本文编号：4035830