中职《化工原理》课程中项目化教学的研究
发布时间:2017-05-29 13:05
本文关键词:中职《化工原理》课程中项目化教学的研究,由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】:随着社会的不断发展,产业结构调整的不断深入,对职业教育的要求也不断提升,如何培养能适应这一趋势的实用型人才,是职业教育工作者必须深入研究的课题。特别是在现行教育体制下,如何开展项目教学法,需要社会、学校、教师以及其他多个方面的大量投入,通过循序渐进的摸索,找出一条有特色的中职教育之路,,以培养更多社会能用的人才。 本文开展了项目教学法应用于中职化工原理课程的研究。简述了项目教学法的定义、特征以及论文研究的理论基础。基于中职生的学习特点以及化工原理课程特点,提出了项目教学法应用于中职化工专业化工原理课程教学的可行性和必要性。阐述了项目教学法应用于中职化工原理课程如何进行教学设计。进行了项目教学法应用于化工原理课程的教学实践并提供了教学案例。研究表明大多数学生愿意参与到项目化教学中,学习的主动性和参与程度得到提高;项目教学有利于学生基本理论的学习以及对设备的操演。
【关键词】:中职教育 化工专业 化工原理 项目教学法
【学位授予单位】:苏州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:G712;TQ0-4
【目录】:
- 中文摘要4-5
- Abstract5-8
- 第一章 绪论8-11
- 1.1 课题研究背景8-9
- 1.1.1 中职教育现状8
- 1.1.2 研究背景8-9
- 1.2 课题研究的现状9
- 1.3 课题研究的内容9-10
- 1.4 课题研究的方法10-11
- 第二章 项目教学法的理论基础及定义特征11-14
- 2.1 项目教学模式的理论基础11-12
- 2.1.1 建构主义学习理论11
- 2.1.2 杜威的实用主义理论11-12
- 2.1.3 情境学习理论12
- 2.2 项目教学法的定义和特征12-14
- 2.2.1 项目教学法的定义12-13
- 2.2.2 项目教学法的特征13-14
- 第三章 化工原理课程的相关分析14-17
- 3.1 中职学生特点分析14
- 3.2 化工原理课程的含义以及发展历程14-15
- 3.3 化工原理课程的特点15
- 3.3.1 化工原理是一门交叉学科15
- 3.3.2 化工原理来源于实际生产,服务于生产过程15
- 3.4 项目教学法应用于化工原理课程的可行性和必要性15-17
- 3.4.1 项目教学法应用于化工原理课程的可行性15-16
- 3.4.2 项目教学法应用于化工原理课程的必要性16-17
- 第四章 项目教学法应用于化工原理课程的教学设计17-23
- 4.1 项目设计原则17-18
- 4.1.1 项目制定的要求17-18
- 4.1.2 项目评价的要求18
- 4.2 项目教学法的实施步骤18-22
- 4.2.1 项目制定19
- 4.2.2 项目实施规划19-21
- 4.2.3 确立评价体系21-22
- 4.3 项目教学法的要求22-23
- 第五章 项目教学法应用于化工原理课程的教学实践23-36
- 5.1 项目教学法实施前的调查23-25
- 5.1.1 问卷调查概况23-25
- 5.1.2 调查结论25
- 5.2 项目教学法应用案例25-31
- 5.2.1 酒精提纯项目教学案例25-29
- 5.2.2 流体输送项目教学案例29-31
- 5.3 项目教学法应用于化工原理课程的信息反馈31-36
- 5.3.1 学生对于化工原理课程的认知31-34
- 5.3.2 实施项目教学法后的访谈34-36
- 第六章 结论和展望36-39
- 6.1 结论36
- 6.2 在实施项目化教学过程中所遇到的问题36-38
- 6.3 项目教学法应用于化工原理课程的展望38-39
- 参考文献39-42
- 附录一:2012 级制药技术专业学生化工原理学习状况调查问卷42-44
- 附录二:2012 级制药技术专业学生项目化教学调查问卷44-46
- 附录三:项目教学法实验班访谈提纲46-47
- 致谢47-48
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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本文编号:404918
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