以计算思维为导向的高职高专计算机基础课程研究

发布时间：2017-06-03 14:21

  本文关键词：以计算思维为导向的高职高专计算机基础课程研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中国的职业教育经历了多年发展，就目前而言，社会对高职院校学生的要求也越来越高。计算机基础教育也经历了多年改革，对于高职院校的学生来说，计算机除了是一门必须掌握的基础课外，通过该课程的学习，还可以培养他们的动手操作能力，提高他们的综合素养以适应社会的要求。所以，对于高职高专的学生来说，提高他们在计算机方面的整体素质很有必要。改革我们高职高专学校的计算机教学实践是非常迫切的，这就势必需要我们利用计算思维的思想去进行教学改革。 大学计算机基础课程进行了三次改革。在实际操作过程中，我们高职高专学校的一线老师，对于计算机教学方面还存在许多困惑。一是由于各个专业的特点不突出，专业之间的划分不明晰。其次就是我们以往的计算机教学过程中，所选用的教学内容太陈旧，所选用的教学方法还是停留在以前的水平，教出的学生不会主动去学习。最后就是最终的教学评价方式不太科学。 在这种情况下，我们便提出了应用计算思维进行高职高专的计算机基础课程的教学。当前，国内外对于计算思维的研究很多，但是专门针对高职高专计算机基础课程的研究却少之又少。所以我们有必要把计算思维引入到高校计算机基础课程教学当中去。 高职高专计算机基础课程中如何更好地运用计算思维，成为我们研究的一个重点内容。我认为在高职高专教学中，要重点来研究基于计算思维的计算机基础课程体系。虽然在我们高职院校对于计算思维的教学改革还不成熟，有许多的问题需要解决，但我们要想提高教学效率，就必须深刻地认识计算思维与教学改革的联系以及它们内在的规律。 当然，在高职高专的计算机基础知识教学中，运用计算思维教学有许多的优势。所以我们在高职高专的计算机基础知识教学中，一定要扬弃传统的教学理念，全面去推广计算思维教学。我们要在平时的计算机基础课程的教学当中，进行思维性的教学改革。 总之，计算机课程在不断地发展更新，对于我们高职高专院校，计算机发展的更快，作为一线老师，更应该有转变以往传统观念的新思想。在以后的教学当中，我们一定要把学生实际操作能力的培养放到首要地位。使每一个高职高专的学生在毕业以后，都能够成为21世纪的高素质人才。所以，只有我们改变高职高专学校计算机基础课程的教学，才能够培养出具有实践操作能力的创新人才。
【关键词】：职业教育 高职高专 计算思维 项目教学法 教学模型
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：TP3-4;G712
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 概述10-15
• 绪论10
• 1.1 传统的高职高专计算机基础课程的教学10-13
• 1.1.1 传统高职高专计算机基础课程教学存在的问题11
• 1.1.2 解决的方法11-13
• 1.2 大学计算机基础课程的重要性、现状以及高职高专学生计算机学习状况13
• 1.2.1 大学计算机基础课程教育是大学人才培养的重要任务13
• 1.2.2 大学计算机基础课程的现状13
• 1.2.3 高职高专学生计算机学习现状13
• 1.3 大学计算机基础课程改革13-15
• 1.3.1 第一次计算机文化基础课程改革13-14
• 1.3.2 第二次计算机文化基础课程改革14
• 1.3.3 第三次计算机文化基础课程改革14-15
• 2 计算机基础教学在高职高专学校方面存在的困惑15-17
• 2.1 各专业特点的不明晰，专业区分度不是太大15
• 2.2 学生掌握计算机文化基础的状况两极分化比较严重15-16
• 2.3 教学内容过于系统性16
• 2.4 教学方法太过于落后陈旧16
• 2.5 学生不去主动的学习16
• 2.6 教学评价方式不科学16-17
• 3 在计算机基础教学中引入计算思维17-20
• 3.1 计算思维17-18
• 3.1.1 计算思维的提出17
• 3.1.2 国内有关计算思维的研究17-18
• 3.2 把计算思维引入到高校计算机基础课程教学当中去18-20
• 3.2.1 计算思维是每个人的基本技能18
• 3.2.2 大学计算机基础教学是培养大学生计算思维能力的重要课程载体18-19
• 3.2.3 大学计算机基础课程中计算思维的特征19
• 3.2.4 大学计算机基础课程需要思维性教学改革19
• 3.2.5 计算思维能够提高学生各学科思维的能力19-20
• 4 在高职高专学校运用计算思维来改进计算机基础课程有关的教学20-38
• 4.1 高职高专计算机基础课程如何更好地运用计算思维20-30
• 4.1.1 在高职高专中，基于计算思维的计算机基础课程体系20-22
• 4.1.2 在高职高专中，基于计算思维的计算机基础教学模式22-24
• 4.1.3 在高职高专中，基于计算思维的项目教学法的研究和实践24-27
• 4.1.4 在高职高专中，基于计算思维的教学改革存在的一些问题27-30
• 4.2 在高职高专的计算机基础知识教学中，运用计算思维教学的好处30
• 4.3 在高职高专的计算机基础知识教学中，推翻传统的教学理念，，推广计算思维教学30-38
• 4.3.1 高职高专计算机基础课程教学中的计算思维培养31
• 4.3.2 在 C 语言程序设计中进行思维性教学的改革31-38
• 5 结论及展望38-41
• 5.1 研究的特色和创新点38-39
• 5.2 设计的不足和今后的发展39-40
• 5.3 结论与讨论40-41
• 参考文献41-44
• 致谢44

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 王钰;;对高校《程序设计基础(C语言)》教学改革的探讨[J];电脑知识与技术;2011年20期

3 董荣胜;古天龙;;计算思维与计算机方法论[J];计算机科学;2009年01期

4 ;九校联盟(C9)计算机基础教学发展战略联合声明[J];中国大学教学;2010年09期

5 战德臣;聂兰顺;徐晓飞;;“大学计算机”——所有大学生都应学习的一门计算思维基础教育课程[J];中国大学教学;2011年04期

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7 赵继珍;;引导式探究学习在计算机教学中的实施[J];教学与管理;2009年30期

8 陈杰华;;程序设计课程中强化计算思维训练的实践探索[J];计算机教育;2009年20期

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10 王荣良;;计算思维:一种新的学科思维方式[J];中国信息技术教育;2012年06期

  本文关键词：以计算思维为导向的高职高专计算机基础课程研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：418411