现代学徒制改革对高职思想政治理论课教师的挑战及对策

发布时间：2017-06-09 07:11

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【摘要】：现代学徒制是由学校和企业共同培养人才的新模式,也是改革我国高职教育的新途径,这种新模式具有招生和就业对接、"工学交替"、"双元"育人、"双重"身份、考核方式多元化等特征,现代学徒制培养模式对思政课教师提出了新挑战。作为思政课教师,正确理解现代学徒制的内涵及特征,客观分析面临的各种挑战,通过整合思政课教学内容,以适应企业用人需求;创新思政课教学模式,发挥校企合作优势;创新教学方法,探索"教学做一体化"改革;完善思政课考评体系,实现"知行合一"目标;不断增强职业提升能力,打造"双师型"教师队伍等策略来应对挑战,增强思想政治理论课的教学实效性,促进学生综合素质的提升,为实现中华民族伟大复兴的"中国梦"培养德才兼备的优秀人才贡献力量。
【作者单位】： 广东建设职业技术学院思想政治理论课教学部;
【关键词】： 现代学徒制 高职 思政课教师 挑战 策略
【基金】：2016年广东省宣传文化发展专项资金项目(粤财教[2016]182号)的阶段性研究成果
【分类号】：G711
【正文快照】： 所谓现代学徒制,是指一方面在传承传统学徒制的“质量”优势基础上,通过师傅带徒弟的“做中学、学中做”的教育和指导,在吸取学校班级授课制的“效率”优势的基础上形成的一种人才培养模式。这种培养模式侧重对学生进行技能的培训,是培养技术技能型人才的重要教育形式。现代学

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本文编号：434689